2007年，浙江省中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革研究正式啟動(dòng)，確立了“以核心技能培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)課程改革的主旨、以核心課程開(kāi)發(fā)為專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)的主體、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)”的浙江省中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革思路，構(gòu)建了“核心課程＋教學(xué)項(xiàng)目”的專(zhuān)業(yè)課程模式。
　　汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課題組以此模式為要求，于2008年完成了浙江省汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)；于2009~2011年邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、高校專(zhuān)家和一線骨干教師組成了教材編寫(xiě)組，根據(jù)頒布的教學(xué)指導(dǎo)方案，幾經(jīng)論證、修改，編寫(xiě)了本套汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程改革成果教材，并在浙江省中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)推廣使用，取得了良好的教學(xué)效果。
　　近年來(lái)，職業(yè)教育的發(fā)展和國(guó)家職教體系建設(shè)的大環(huán)境，使中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求從注重就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樯龑W(xué)就業(yè)雙通道；課程內(nèi)容從注重技能培養(yǎng)對(duì)接企業(yè)崗位要求，到重視學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和知識(shí)技能并重；職業(yè)教育的課堂從注重理實(shí)一體“做中學(xué)”，到信息技術(shù)的廣泛滲透而形成的理、虛、實(shí)一體的課堂形態(tài)。本次教材修訂充分考慮了這些變化，統(tǒng)一了修訂理念和要求，并對(duì)教材使用中的一些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整、修改。
　　《汽車(chē)構(gòu)造與拆裝》分為上、下兩冊(cè)，本書(shū)為下冊(cè)。本書(shū)主要內(nèi)容包括離合器的拆裝與調(diào)整、變速器的拆裝、傳動(dòng)橋的拆裝、制動(dòng)系統(tǒng)的拆裝、行駛系統(tǒng)的拆裝和轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的拆裝。本書(shū)以崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn)，以工作項(xiàng)目及具體任務(wù)貫穿知識(shí)體系，注重對(duì)學(xué)生操作能力和操作規(guī)范化的培養(yǎng)，突出理實(shí)一體化教學(xué)的特點(diǎn)。
　　本次修訂進(jìn)一步統(tǒng)一了編寫(xiě)的風(fēng)格，增刪了部分內(nèi)容，修改了第1版中存在的文字和描述的錯(cuò)誤，使本書(shū)更為完整。
　　本書(shū)由闕廣武、龐志康任主編，參加修訂的還有楊寧江、沈松良、丁海青、梁華僑、祁長(zhǎng)偉、毛景龍、王浙、王曉民、王靜、朱漢樓、陳明強(qiáng)、褚佳茜、張翠。