安德烈·焦爾當（André Giordan），生物學與教育科學博士，瑞士日內(nèi)瓦大學教授，國際著名生物學家和科學認識論研究專家。曾擔任日內(nèi)瓦大學科學認識論與教學實驗室主任、歐盟委員會教學研究專家、國際生物科學協(xié)會教育委員會主席以及眾多科技、文化、傳媒等國際大型組織與機構(gòu)顧問。其關于科學知識生產(chǎn)及復雜學習的思想對當今歐洲及世界許多國家的學校、學習型企業(yè)的變革與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。作為早期從事學習復雜性研究的歐洲學派代表之一，焦爾當提出的學習的變構(gòu)模型理論對學習本質(zhì)的解釋澄清了教學認識論討論中的一些模糊認識，為科學教育、組織型學習、學習環(huán)境設計和學習工具開發(fā)提供了重要的思想基礎。
　　安德烈焦爾當以其創(chuàng)新思想而聞名，發(fā)表學術論文百余篇，科普類文章五百多篇，出版圖書35本，其中暢銷的有《學習的本質(zhì)》、《學習如何去學習》、《知識的起源》、《如何進行科學教學》，著作被翻譯成中文、英語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、日語、韓語、土耳其語等多國語言。