本書涵蓋了60多本學(xué)術(shù)期刊中的800多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究，內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、社會學(xué)、精神病學(xué)、犯罪學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等諸多領(lǐng)域。在這些研究中，有些取得了新的突破（比如關(guān)于大腦發(fā)育的研究），有些改變了該領(lǐng)域的思維方式（比如關(guān)于為什么好斗的青少年常常是更受歡迎的研究），有些為現(xiàn)有研究成果提供了新的例證或方法（比如關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研究）。通過學(xué)習(xí)這些研究，讀者能夠了解并分析青春期研究領(lǐng)域的最新信息。
在特定環(huán)境中研究青春期本書的主要目的是幫助讀者明白青少年生活的環(huán)境如何影響他們的發(fā)展。青少年發(fā)展的研究離不開他們生活、成長的環(huán)境，包括他們的家庭、同齡人、學(xué)校、街坊鄰居以及工作和放松的環(huán)境。過去20年間，青春期研究最重要的就是研究對象的延伸：研究對象從北美本土的青少年延伸到了其他家庭，他們可能來自少數(shù)族裔，可能來自不同文化的新移民家庭，也可能來自世界各地。在本書中，每章都會有關(guān)于民族和文化的討論。我們將不僅關(guān)注不同民族的青少年在發(fā)育過程中的差異，還會關(guān)注不同社會、經(jīng)濟(jì)和文化背景下的青少年的相似性。
最新研究本書盡量為讀者提供青少年發(fā)展方面最新、最全面的科學(xué)文獻(xiàn)。本書涵蓋了60多本學(xué)術(shù)期刊中的800多項(xiàng)學(xué)術(shù)研究，內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、社會學(xué)、精神病學(xué)、犯罪學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等諸多領(lǐng)域。在這些研究中，有些取得了新的突破（比如關(guān)于大腦發(fā)育的研究），有些改變了該領(lǐng)域的思維方式（比如關(guān)于為什么好斗的青少年常常是更受歡迎的研究），有些為現(xiàn)有研究成果提供了新的例證或方法（比如關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研究）。通過學(xué)習(xí)這些研究，讀者能夠了解并分析青春期研究領(lǐng)域的最新信息。
關(guān)于第10版本書中每一章的材料都已全部更新。幾年前，我發(fā)現(xiàn)把重要的材料放在內(nèi)嵌專欄中是非常不明智的，因?yàn)殚喿x本書的讀者通常會跳過這部分內(nèi)容。我至今也沒找到足夠的理由讓我重新使用內(nèi)嵌專欄，相反，我倒是聽到讀者比過去更反對使用內(nèi)嵌專欄了。此外，由于讀者反映良好，我保留了臨時總結(jié)的板塊，即“要點(diǎn)重述”。
前 言
第1章 生物性過渡 // 1
青春期發(fā)育概述 // 2
身體發(fā)育 // 5
青春期發(fā)育的時間和節(jié)奏 // 10
青春期發(fā)育對心理和社會關(guān)系的影響 // 13
肥胖和飲食失調(diào) // 22
青春期的生理健康和衛(wèi)生保健 // 27
第2章 認(rèn)知轉(zhuǎn)變 // 29
認(rèn)知的變化 // 30
青少年的大腦 // 34
青春期智力的個體差異 // 41
環(huán)境中的青少年思維 // 43
第3章 社會性過渡 // 50
社會再定義與心理社會性發(fā)展 // 51
青春期的延長 // 52
青春期是社會發(fā)展所創(chuàng)造的 // 53
青春期的身份變化 // 59
社會再定義的過程 // 61
社會過渡的多樣性 // 62
當(dāng)代社會中向成人期的過渡 // 70
鄰里環(huán)境對青少年成長的影響 // 71
第4章 家庭 // 76
青少年和父母之間的沖突是否不可避免 // 77
青春期的家庭關(guān)系 // 79
家庭關(guān)系和青少年發(fā)展 // 84
社會變化中的青少年家庭 // 89
家庭在青少年成長中的重要性 // 99
第5章 同齡人群體 // 101
當(dāng)代社會中青少年同齡人群體的起源 // 103
青少年同齡人群體：是問題還是必需 // 103
-青春期同齡人群體的本質(zhì) // 105
青少年與大群體 // 111
青少年和他們的小團(tuán)體 // 112
青少年同齡人團(tuán)體中的受歡迎和受排斥 // 118
同齡人群體和心理發(fā)展 // 126
第6章 學(xué)校 // 128
廣義上的美國高中教育 // 130
學(xué)校的社會組織 // 134
班級氛圍 // 142
高中畢業(yè)之后 // 147
學(xué)校與青少年發(fā)展 // 150
第7章 工作、休閑與媒體 // 153
當(dāng)代社會中青少年的空余時間 // 154
青少年與工作 // 156
青少年與休閑 // 163
青少年、媒體與互聯(lián)網(wǎng) // 169
空余時間與青少年發(fā)展 // 180
第8章 認(rèn)同 // 182
青少年的認(rèn)同 // 183
自我概念的變化 // 184
自尊的改變 // 187
青少年認(rèn)同危機(jī) // 191
第9章 自主 // 198
自主：青少年問題 // 200
情感自主的發(fā)展 // 201
行為自主的發(fā)展 // 206
認(rèn)知自主的發(fā)展 // 212
第10章 親密 // 219
青少年之親密問題 // 221
青春期親密關(guān)系的發(fā)展 // 222
約會和戀愛關(guān)系 // 232
親密和社會心理發(fā)展 // 241
第11章 性 // 243
青春期的性問題 // 244
青春期性行為 // 245
性活躍的青少年 // 250
危險性行為及其預(yù)防 // 260
艾滋病與其他性傳播疾病 // 262
第12章 成就 // 270
青春期的成就 // 271
成就動機(jī)和信念 // 273
環(huán)境對成就的影響 // 278
教育成就 // 282
職業(yè)成就 // 286
第13章 青春期心理問題 // 292
青春期心理問題的一般原則 // 293
心理問題：本質(zhì)與相關(guān)變異 // 295
物質(zhì)的使用和濫用 // 297
外化性障礙 // 305
內(nèi)化性障礙 // 314
壓力及其應(yīng)對 // 320
參考文獻(xiàn)
書單推薦
