Visual Basic(簡(jiǎn)稱VB)是在國(guó)內(nèi)得到迅速推廣和應(yīng)用的一種可視化的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，它適用于面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)。
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)在迅速地發(fā)展，字符界面的DOS操作平臺(tái)早已被圖形界面的Windows平臺(tái)所取代。在Windows平臺(tái)上所使用的大量的應(yīng)用程序也是具有圖形界面的。使用圖形界面，用戶感到形象、生動(dòng)，具有吸引力，一掃以往應(yīng)用程序用戶界面枯燥單調(diào)的感覺。然而，在Windows環(huán)境下設(shè)計(jì)具有圖形界面的應(yīng)用程序，如果用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)，工作量十分巨大。其中絕大部分的工作量花在界面設(shè)計(jì)上(用程序語(yǔ)句在屏幕上畫出所需的界面)，用傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言開發(fā)Windows應(yīng)用程序，感到捉襟見肘，難以勝任。
　　為了解決這個(gè)問題，為開發(fā)Windows應(yīng)用程序提供有效的開發(fā)工具，Microsoft公司于1991年推出Visual Basic語(yǔ)言，Visual意為“可視的”, Visual Basic即“可視化的Basic" 。用Visual Basic能方便地進(jìn)行可視屏幕設(shè)計(jì)，Visual Basic和其他可視化開發(fā)工具的出現(xiàn)，使應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
　　Visual Basic問世后，以其突出的優(yōu)點(diǎn)得到迅速的推廣使用。許多過去在DOS平臺(tái)上開發(fā)應(yīng)用程序的人紛紛轉(zhuǎn)向在Windows平臺(tái)上開發(fā)應(yīng)用程序，許多人對(duì)Visual Basic產(chǎn)生興趣，想學(xué)習(xí)Visual Basic.
　　與過去傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言(如BASIC、FORTRAN語(yǔ)言)相比，Visual Basic在功能和使用方法上有較大的不同，有些習(xí)慣于傳統(tǒng)的面向過程程序設(shè)計(jì)的人員在開始學(xué)習(xí)Visual Basic時(shí)可能感到不大習(xí)慣。
　　其實(shí)，學(xué)習(xí)Visual Basic要比學(xué)習(xí)其他面向?qū)ο蟮挠?jì)算機(jī)語(yǔ)言（如C++、Java語(yǔ)言）容易得多，而且用VB開發(fā)的應(yīng)用程序用戶界面友好、使用方便、形象直觀，很能引起人們的興趣，因此受到廣大初學(xué)者和應(yīng)用軟件開發(fā)人員的歡迎，許多受歡迎的應(yīng)用軟件都是用VB寫的。
　　十多年來，很多高校開設(shè)了Visual Basic程序設(shè)計(jì)課程，許多學(xué)生通過短短的數(shù)十小時(shí)的學(xué)習(xí)，就能用它編寫一些相對(duì)簡(jiǎn)單的VB應(yīng)用程序，為今后的深入應(yīng)用打下很好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，VB可以作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生(包括文科學(xué)生)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的第一種語(yǔ)言。
　　Visual Basic程序設(shè)計(jì)包括兩個(gè)部分：一是界面設(shè)計(jì)（包括屬性的設(shè)置）；二是程序代碼的設(shè)計(jì)。二者互相交叉，緊密結(jié)合。而且VB涉及的概念比較多，內(nèi)容比較廣泛，有關(guān)規(guī)則比較繁雜，如果不善于組織教學(xué)體系，可能會(huì)使讀者感到思路不清，內(nèi)容凌亂，難以入門和掌握。因此作者認(rèn)為必須深入了解讀者對(duì)象的特點(diǎn)和需要，準(zhǔn)確對(duì)教材定位，合理取舍內(nèi)容，構(gòu)建合理的教材體系，用讀者容易理解的方法組織教學(xué)，使廣大初學(xué)者興趣盎然地進(jìn)入VB的天地。
　　為了在我國(guó)推廣Visual Basic, 中央電視臺(tái)在1998年舉辦了一次VB電視講座，邀請(qǐng)譚浩強(qiáng)教授在中央電視臺(tái)教育頻道面向全社會(huì)講授Visual Basic。這開創(chuàng)了全國(guó)范圍內(nèi)利用電視媒體推廣Visual Basic的先河。為了配合這個(gè)電視講座，譚浩強(qiáng)和薛淑斌共同編寫了教材《Visual Basic語(yǔ)言簡(jiǎn)明教程》(電子工業(yè)出版社出版)，該書采取了與傳統(tǒng)教材不同的寫法，通過實(shí)例來介紹VB的使用方法以及怎樣開發(fā)一個(gè)Windows應(yīng)用程序。讀者在計(jì)算機(jī)上照樣做一遍就可以基本了解VB各部分的功能以及使用它們的方法。講座取得了很好的效果，許多初學(xué)者覺得VB很有趣、很有用、容易入門。
　　根據(jù)高校教學(xué)的需要，在《Visual Basic語(yǔ)言簡(jiǎn)明教程》的基礎(chǔ)上，2000年譚浩強(qiáng)、薜淑斌、袁玫合作編寫了《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》一書，由清華大學(xué)出版社出版。該書出版后，受到了全國(guó)各校的歡迎，許多學(xué)生反映該教材很好學(xué)，特別容易自學(xué)。
　　2004年作者對(duì)《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》一書進(jìn)行了修訂，擴(kuò)充了內(nèi)容，提高了深度，加強(qiáng)了系統(tǒng)性，出版了《Visual Basic程序設(shè)計(jì)(第2版)》（譚浩強(qiáng)、袁玫、薛淑斌編著，清華大學(xué)出版社出版），對(duì)象是應(yīng)用型大學(xué)本科和程度較高的高職高專學(xué)生和在職科技人員。
　　根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)改革的發(fā)展，從2011年開始進(jìn)行第3版的編寫工作，于2012年6月完成。第3版的內(nèi)容和體系與第2版相比，有很大的變化。重新組織了教材體系，以編寫VB應(yīng)用程序?yàn)橹骶�，把界面設(shè)計(jì)與程序代碼設(shè)計(jì)二者更加緊密結(jié)合，互相滲透，同步展開，逐步深入，本書最后一章介紹了兩個(gè)綜合應(yīng)用實(shí)例。通過全書的學(xué)習(xí)，讀者能全面了解怎樣進(jìn)行VB應(yīng)用程序的開發(fā)，并且能由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)VB應(yīng)用程序。
　　考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的目的是學(xué)會(huì)利用VB開發(fā)Windows應(yīng)用程序，因此不應(yīng)當(dāng)把它作為一門純理論的課程來學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)突出技能和應(yīng)用。本書的寫法不是沿用理論課程傳統(tǒng)的三部曲：“提出概念-解釋概念-舉例說明”，而是針對(duì)應(yīng)用型課程的特點(diǎn)，采用了新的三部曲：“提出問題-解決問題-歸納分析”。學(xué)習(xí)的目的很明確，就是學(xué)以致用。學(xué)生每學(xué)完本書的一章或一節(jié)，都能進(jìn)一步掌握VB新的應(yīng)用技能，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)使用VB。這樣就使學(xué)生愈學(xué)愈有興趣，愈學(xué)愈深入。
　　本書遵循“概念清晰，實(shí)例豐富，通俗易懂”的原則，注意把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使讀者容易理解和接受。對(duì)于涉及的每一個(gè)概念和程序中的關(guān)鍵問題，都做了明確、清晰、通俗的說明。力求不留下模棱兩可、似是而非之處。讀者完全可以通過自學(xué)掌握本書的內(nèi)容。
　　由于VB的功能很豐富，尤其是各種屬性、事件和方法眾多，在一本為初學(xué)者使用的教材中不可能全部介紹，只能選其中最基本的、最常用的或典型的部分進(jìn)行介紹，目的是使讀者了解和初步掌握VB程序設(shè)計(jì)的基本方法。讀者絕不應(yīng)該滿足于書中所介紹的具體內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)掌握進(jìn)行VB程序設(shè)計(jì)的基本方法，在此基礎(chǔ)上舉一反三，不斷深入。
　　本課程不是理論課程，而是應(yīng)用型的課程，應(yīng)當(dāng)十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。有些問題如果不清楚，自己上機(jī)親自試驗(yàn)一下即可。要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)展知識(shí)。
　　本書的幾個(gè)版本是由譚浩強(qiáng)教授、袁玫教授和薜淑斌高級(jí)工程師共同完成的，整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工收集資料，共同研討教材的指導(dǎo)思想，制訂寫作大綱，選取內(nèi)容，設(shè)計(jì)例題，分工編寫，討論定稿。本次修訂工作主要由袁玫教授執(zhí)筆，她在本書第2版的基礎(chǔ)上，根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新改寫，補(bǔ)充了許多新的內(nèi)容和實(shí)例，使本書的內(nèi)容更加豐富。譚浩強(qiáng)教授對(duì)書稿進(jìn)行了逐字逐句的修改加工，特別是用容易理解的方法和語(yǔ)言闡明復(fù)雜的概念，使本書更加通俗易懂。
　　本書肯定會(huì)有不足之處，祈廣大讀者不吝賜教。

　　作 者2012年6月于北京