“人力資源管理”這一概念自20世紀80年代后期傳入我國，至今已有20多年歷史。1992年，教育部將“人事管理”專業(yè)更名為“人力資源管理”專業(yè)，并在中國人民大學等11所高校開始招生。自此，“人力資源管理”作為正式專業(yè)進入大學，在社會各界及人才市場深受歡迎。至今，人力資源管理已成為普通高等學校管理類人才培養(yǎng)常設專業(yè)。
　　“人力資源管理”是普通高等學校工商管理專業(yè)課程體系的重要組成部分。人力資源是企業(yè)人、財、物三大資源之一，對人的管理在企業(yè)戰(zhàn)略系統(tǒng)中有著毋庸置疑的重要作用。設置本門課程的目的有二：第一，全面介紹人力資源管理的基本理論、基本框架和主要內容，引導學生對人力資源管理范疇有一個整體認識和直觀把握；第二，講述人力資源管理專項技術，與其他課程，如“運營管理”“財務管理”共同組成工商管理專業(yè)人、財、物取能管理的核心內容。
　　我們在教學過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的人力資源管理教材，無論是國外經典教材還是國內統(tǒng)編教材，涉及的內容都很全面，但在基本理論和基礎知識方面展開不足，更適合MBA層面的學生使用。同時，國外經典教材往往針對研究生層面教學，在年齡、社會閱歷、管理經驗要求等各方面，都與我們的學生存在明顯差異；國內教材雖不乏面向本科生之作，但大部分又過于偏重理論闡述，內容嚴謹有余而靈動不足。
　　本課程通常在大學二年級開設，學生的自學能力和對管理科學的領悟能力都處在初期階段。如何將人力資源管理這份充滿激情和挑戰(zhàn)的工作介紹給管理專業(yè)的初學者，引導他們盡快進入職業(yè)角色，對于教科書的編纂者和從事教學的工作者來說，無疑既是挑戰(zhàn)，也是責任。顯然，一本深入淺出、可傳授概念也具備刺激性、能將基本理論體系闡述透徹又能讓讀者感覺趣味盎然的教科書，是應對挑戰(zhàn)并擔負起責任的得力工具。
　　為此，我們進行了專門的研究，集多年教學經驗寫成本書。與既有教材相比，本書突出系統(tǒng)性、層次性、趣味性三大特點。
　　（1）系統(tǒng)性。作為基礎學科的教科書，將初學者引進門、認識整體、明確框架，令其牢固掌握本學科應有的基本概念和基本原理，是最為重要的。
　　本書體系完整、內容充實，八個篇章概括了人力資源管理的兩大技術（工作分析和心理測量）、三大基礎（定編定崗、人員培訓、績效管理）以及四項主要活動（選人、育人、用人、留人）。強調知識點與面結合，介紹相關理論知識，在人員獲取、開發(fā)、激勵、配置幾個模塊暗含了人力資源管理活動的大致流程，而法律工具凸顯了當前人力資源管理的現(xiàn)實環(huán)境。
　�。�2）層次性。本書重視循序漸進原則，在理論知識闡述的同時重視理論知識的實踐應用，在一般理論知識基礎上輔之以深度學習引導。每章除正文以外還有引導案例、案例分析等學習內容，既包括一般性管理知識，也包括相應該擴展、延伸的知識，既能滿足一般學習者了解知識、熟悉學科的需要，又能滿足深度學習者掌握知識、研究學問的要求。每一章最后都有“深度學習”“實踐鏈接”等欄目，為引導深度學習者進一步學習提供線索。
　　3）趣味性。一本好的教科書不應該是枯燥乏味的，本書通過事件刺激和寫作節(jié)奏來保持趣味性：第一，盡量使用通俗的語言對管理理論進行深入淺出的闡述；第二，本書保持著靈活的節(jié)奏，不時在理論闡述過程中插入短小的實例或資料、圖表，以提升在冗長敘述中的內在刺激性；第三，本書選用了大量貼近現(xiàn)實生活的管理實例，通過這些生動的實例解釋管理原理并引發(fā)讀者的回應。
　　本書由北京信息科技大學“人力資源管理”課程組編寫，是集體合作的成果。由梁栩凌擬訂寫作思路和全書結構，經課程組充分討論后確定寫作大綱和各章寫作重點。初稿完成之后，由梁栩凌、尹潔林對各章內容和結構進行統(tǒng)審和平衡，并將審查意見反饋給各章作者繼續(xù)修改完善，最終成稿。
　　本書具體分工是：第1章、第7章由梁栩凌編寫；第2章由廉串德編寫；第3章由倪淵編寫；第4章由聶鐵力編寫；第5章、第6章由尹潔林編寫；第8章由李曉非編寫。全書由梁栩凌、尹潔林統(tǒng)籌審稿和定稿。
　　在本書寫作過程中，編者參考和引用了一些國內外相關研究的部分成果、有關圖書、報刊及網絡資料。在這里，謹向引用其成果的作者們表示由衷的感謝。
　　在本書寫作過程中，課題組得到學校和學院領導的大力支持，在這里表示由衷的感謝。
　　由于編者掌握的資料和寫作時間的有限性，本書的內容和觀點可能存在一些偏差，也有許多尚待開發(fā)和探討的內容在本書中涉及較淺或沒有涉及，歡迎廣大讀者提出批評指正，以便我們在今后的工作中加以改正。
　　編者