本教材以適應(yīng)高職“工學(xué)結(jié)合”改革需要為出發(fā)點(diǎn), 充分體現(xiàn)高職教材的特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上, 立足導(dǎo)游實(shí)際帶團(tuán)能力的培養(yǎng), 將課程內(nèi)容分為四個(gè)模塊, 具體為: 模塊一, 導(dǎo)游基礎(chǔ)理論認(rèn)知; 模塊二, 導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程及實(shí)訓(xùn); 模塊三, 導(dǎo)游服務(wù)技能及實(shí)訓(xùn); 模塊四, 導(dǎo)游應(yīng)變技能及實(shí)訓(xùn)。每一模塊分別設(shè)計(jì)若干具體項(xiàng)目及任務(wù), 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織課程教學(xué), 使學(xué)生在任務(wù)中建立職業(yè)能力。 《導(dǎo)游實(shí)務(wù)/高職高專工學(xué)結(jié)合特色教材》以實(shí)踐中的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中嘗試解決工作任務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題。《導(dǎo)游實(shí)務(wù)/高職高專工學(xué)結(jié)合特色教材》構(gòu)建了相對(duì)完整的導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)體系，融知識(shí)、技能、實(shí)訓(xùn)于一體，使學(xué)生獲得真實(shí)的導(dǎo)游工作體驗(yàn)，適合高職院校旅游管理專業(yè)師生使用，也可作為導(dǎo)游資格證考試的參考書(shū)目。 　　《導(dǎo)游實(shí)務(wù)/高職高專工學(xué)結(jié)合特色教材》以適應(yīng)高職“工學(xué)結(jié)合”改革需要為出發(fā)點(diǎn) ，充分體現(xiàn)高職教材的特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，立足導(dǎo)游實(shí)際帶團(tuán)能力的培養(yǎng)，將課程內(nèi)容分為4個(gè)模塊：模塊一，導(dǎo)游基礎(chǔ)理論；模塊二，導(dǎo)游服務(wù)規(guī)程；模塊三，導(dǎo)游服務(wù)技能；模塊四，導(dǎo)游應(yīng)變技能。每個(gè)模塊分別設(shè)計(jì)若干具體項(xiàng)目及任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)組織課程教學(xué)，使學(xué)生在任務(wù)中建立職業(yè)能力。 　　《導(dǎo)游實(shí)務(wù)/高職高專工學(xué)結(jié)合特色教材》構(gòu)建了理論與實(shí)踐高度融合的“工學(xué)結(jié)合” 教材體例，依據(jù)“模塊一項(xiàng)目一任務(wù)”的形式進(jìn)行編寫(xiě)，每一項(xiàng)目均包含項(xiàng)目概述、項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)入、知識(shí)準(zhǔn)備、任務(wù)實(shí)施等環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)教材的理論式灌輸，在確定“項(xiàng)目目標(biāo)”的前提下，帶著“任務(wù)導(dǎo)入”，從“知識(shí)準(zhǔn)備”開(kāi)始，按照“任務(wù)實(shí)施”，一步一步完成規(guī)范操作，讓學(xué)生掌握服務(wù)程序和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)相應(yīng)的服務(wù)技能，符合課程“教、學(xué)、做一體化”的需要，具有很強(qiáng)的實(shí)操性。