定 價(jià):43 元
叢書(shū)名:普通高等學(xué)校社會(huì)學(xué)創(chuàng)新規(guī)劃教材
- 作者:李斌主編
- 出版時(shí)間:2009/7/1
- ISBN:9787307070998
- 出 版 社:武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):C91
- 頁(yè)碼:539
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
《社會(huì)學(xué)》每一章的編寫(xiě)思路是,先介紹基本概念、理論,然后著重討論轉(zhuǎn)型中國(guó)30多年來(lái),相應(yīng)領(lǐng)域出現(xiàn)的變化和正在面臨的問(wèn)題。具體分為21章,分別是:緒論、社會(huì)化與社會(huì)角色、社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)群體、家庭與婚姻、社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)分層、社會(huì)性別、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)資本、政治制度、教育、醫(yī)療衛(wèi)生制度、大眾傳媒、宗教、移民與社會(huì)流動(dòng)、城市化、全球化、醫(yī)療衛(wèi)生、老齡化社會(huì)與養(yǎng)老、社會(huì)政策、集體行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)、社會(huì)建設(shè)。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí),我們?cè)诿恳徽碌暮竺,附加了?fù)習(xí)參考題,這樣會(huì)使讀者的閱讀有更好的問(wèn)題意識(shí)。《社會(huì)學(xué)》適合社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及相關(guān)實(shí)務(wù)工作者使用。
盡管?chē)?guó)內(nèi)有關(guān)社會(huì)學(xué)概論性質(zhì)的教材已經(jīng)有上百種,但是,一方面介紹社會(huì)學(xué)的基本理論,同時(shí)將著力點(diǎn)放在中國(guó)改革開(kāi)放后30年所發(fā)生的變化,并且著力運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論和方法解釋這種變化,指出其問(wèn)題或者困惑的理論和現(xiàn)實(shí)淵源的教材的確不多見(jiàn)。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),單純向大學(xué)生灌輸概念和理論,學(xué)生接受的速度并不理想,如果將理論與當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的變遷,特別是30年來(lái)的變遷聯(lián)系在一起,那么學(xué)生的求知欲望會(huì)變得特別強(qiáng)烈,由此社會(huì)學(xué)的魅力也大大增加。
依照上述想法,我們確定了21個(gè)主題,分為21章。編寫(xiě)每一章的基本思路是,先介紹基本概念、理論,然后著重討論轉(zhuǎn)型中國(guó)30年來(lái),相應(yīng)領(lǐng)域出現(xiàn)的變化和正在面臨的問(wèn)題。我們力圖每一章都反映相應(yīng)領(lǐng)域出現(xiàn)的最新研究成果。
為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí),我們?cè)诿恳徽碌暮竺,附加了?fù)習(xí)思考題。這樣會(huì)使讀者的閱讀有更好的問(wèn)題意識(shí)。
本書(shū)每章的作者都是在相應(yīng)領(lǐng)域有專(zhuān)長(zhǎng)的研究者,他們認(rèn)真的寫(xiě)作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng),以及無(wú)私的奉獻(xiàn),使本書(shū)得以順利完成。
緒論
第一節(jié) 社會(huì)學(xué)簡(jiǎn)介
第二節(jié) 社會(huì)學(xué)的方法
第三節(jié) 社會(huì)學(xué)在中國(guó)
第一章 社會(huì)化與社會(huì)角色
第一節(jié) 社會(huì)化
第二節(jié) 社會(huì)角色
第二章 社會(huì)互動(dòng)
第一節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的特質(zhì)
第二節(jié) 西方社會(huì)互動(dòng)理論
第三節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的矛盾形式
第三章 社會(huì)群體
第一節(jié) 社會(huì)群體概述
第二節(jié) 社會(huì)群體的結(jié)構(gòu)及作用方式
第三節(jié) 群體行為
第四章 家庭與婚姻
第一節(jié) 婚姻與家庭概述
第二節(jié) 婚姻的擇偶理論與擇偶心理
第三節(jié) 家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能及家庭關(guān)系
第四節(jié) 轉(zhuǎn)型期中國(guó)的家庭與婚姻問(wèn)題研究
第五章 社區(qū)
第一節(jié) 社區(qū)的概念、基本要素與功能
第二節(jié) 社區(qū)發(fā)展
第三節(jié) 社區(qū)建設(shè)
第六章 社會(huì)組織
第一節(jié) 社會(huì)組織概述
第二節(jié) 社會(huì)組織管理理論
第三節(jié) 中國(guó)的社會(huì)組織
第七章 社會(huì)分層
第一節(jié) 社會(huì)分層概述
第二節(jié) 社會(huì)分層理論
第三節(jié) 中國(guó)社會(huì)分層結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)
第八章 社會(huì)性別
第一節(jié) 社會(huì)性別的基本概念
第二節(jié) 社會(huì)性別平等的發(fā)展歷史
第三節(jié) 性別歧視
第九章 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)資本
第一節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
第二節(jié) 社會(huì)資本
第三節(jié) 轉(zhuǎn)型期中國(guó)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)資本
第十章 政治制度
第一節(jié) 政治制度概述
第二節(jié) 政治制度的形式
第三節(jié) 中國(guó)政治制度改革
第十一章 教育、醫(yī)療衛(wèi)生制度
第一節(jié) 教育制度的含義
第二節(jié) 中國(guó)的教育制度及變革
第三節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生制度
第四節(jié) 中國(guó)的醫(yī)療體制及其變革
第十二章 大眾傳媒
第一節(jié) 大眾傳媒的定義與相關(guān)理論
第二節(jié) 現(xiàn)代中國(guó)的大眾傳媒
第十三章 宗教
第一節(jié) 宗教的概念
第二節(jié) 宗教與其他社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系
第三節(jié) 西方宗教社會(huì)學(xué)的兩大理論傳統(tǒng)
第四節(jié) 中國(guó)的宗教
第十四章 移民與社會(huì)流動(dòng)
第一節(jié) 移民
第二節(jié) 中國(guó)特色的城鄉(xiāng)移民運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 社會(huì)流動(dòng)
第十五章 城市化
第一節(jié) 城市的空間結(jié)構(gòu)及其社會(huì)文化特征
第二節(jié) 中國(guó)城市化的歷程與模式
第十六章 全球化
第一節(jié) 全球化的概念和理論
第二節(jié) 全球化與中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型
第十七章 老齡化社會(huì)與養(yǎng)老
第一節(jié) 中國(guó)人口的變遷
第二節(jié) 老齡化社會(huì)與養(yǎng)老
第三節(jié) 中國(guó)的養(yǎng)老制度及改革
第十八章 社會(huì)政策
第一節(jié) 社會(huì)政策的基本概念和原理
第二節(jié) 主要西方國(guó)家的社會(huì)政策
第三節(jié) 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)政策的發(fā)展
第十九章 集體行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 集體行為
第二節(jié) 社會(huì)運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 改革開(kāi)放后中國(guó)的集體行動(dòng)
第二十章 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)
第一節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)
第二節(jié) 全球風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與全球治理
第三節(jié) 當(dāng)前中國(guó)正進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)
第二十一章 社會(huì)建設(shè)
第一節(jié) 社會(huì)建設(shè)的概念和基本理論
第二節(jié) 中國(guó)社會(huì)建設(shè)
參考文獻(xiàn)
第一章 社會(huì)化與社會(huì)角色
社會(huì)化對(duì)個(gè)人的生存與發(fā)展至關(guān)重要,同時(shí)對(duì)社會(huì)的生存和有效運(yùn)作也是意義非凡。只有當(dāng)一個(gè)社會(huì)的成員一起行動(dòng)共同支持、維護(hù)這個(gè)社會(huì)的時(shí)候,整個(gè)社會(huì)才會(huì)生存下去,所以每個(gè)社會(huì)都會(huì)塑造成員的行為來(lái)達(dá)此目的。
第一節(jié) 社會(huì)化
狼孩的故事:印度狼孩卡瑪拉,出生后不久就被狼叼走,在狼群中生活了七八年后,失去了早期社會(huì)化的機(jī)會(huì),不說(shuō)人話(huà),沒(méi)有理智,不會(huì)直立行走,只會(huì)爬行、嚎叫和生食。當(dāng)她被重新帶回到人類(lèi)環(huán)境中時(shí),仍用四肢走路,和狼一樣怕火、怕水、怕強(qiáng)光,晝伏夜出。雖然經(jīng)過(guò)教養(yǎng)人員的悉心撫養(yǎng)教育,但到她11歲死之前,其智力和生活能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在普通幼兒的后面。
安娜的故事:安娜是個(gè)私生子,母親由于害羞,生下安娜以后,便把她藏在一間屋子里,不與人接觸。發(fā)現(xiàn)安娜時(shí),她已經(jīng)六歲半了,當(dāng)時(shí)還不會(huì)走路、說(shuō)話(huà)、自己吃飯,也不會(huì)保持自己的個(gè)人衛(wèi)生。她沒(méi)有任何情感表達(dá),對(duì)人十分冷漠。安娜被發(fā)現(xiàn)后,首先被送到一個(gè)智殘兒童之家,爾后又送到一所育嬰所。她的社會(huì)技能逐漸提高,到11歲她去世的時(shí)候,她已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。①
兒童在與人類(lèi)社會(huì)隔絕的環(huán)境中成長(zhǎng)的例子是極個(gè)別的情形,但它們表明,一個(gè)人從出生下來(lái),要完全成長(zhǎng)為人類(lèi)中的一員,必須與他人有正常的互動(dòng),向他人學(xué)習(xí)如何思考和行為。在這個(gè)互動(dòng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一個(gè)人能獲得自己的人格和學(xué)會(huì)參與社會(huì)或群體的方法,這便是一個(gè)社會(huì)化(socialization)的過(guò)程。