涉外法律實訓，是指從中國的角度出發(fā)，運用具有跨國性質(zhì)的國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法等法律規(guī)范，結(jié)合法律實踐中某些具體問題，開展的一系列法律實訓教學活動。
隨著中國服務業(yè)的進一步開放，越來越多的國際律師事務所進人中國各大城市開展涉外業(yè)務，很多有實力的中資律師事務所也紛紛涉足涉外律師業(yè)務。激烈的國際律師業(yè)務競爭，對有志于涉外業(yè)務的律師提出了更高的業(yè)務素養(yǎng)要求。而綜觀中國的法學院，盡管目前普遍重視法律英語的學習以及雙語教學的推廣，但在課程設置以及教材編寫上還無法達到使學生具備從事國際律師業(yè)務的良好基礎的程度：《法律英語》課程注重講授外國法（尤其是英美法）的基本架構(gòu)與理論，“雙語教學”主要是把原來用中文講授的法學專業(yè)課改為全英文或半英文來講授；有關(guān)的教材，不是英文法律的注釋，就是英文法學概論或?qū)Ｕ�，缺乏有針對性、實用性和新穎性的涉外法律實訓教材。《法律文書》課程主要采取灌輸?shù)慕虒W方式，有關(guān)的教材基本上僅起一個文書套用格式匯編的作用……
上述情況所導致的不良后果已經(jīng)逐步顯現(xiàn)了出來。曾經(jīng)有一段時期，涉外法律專業(yè)是學生選報的熱門專業(yè)，但是后來的情況顯示，很多學生從該專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)情況并不理想。這其中，涉外法律實踐知識缺乏、動手能力差是一個很重要的原因。由于學科體系的架構(gòu)等原因，涉外法律是一個比較龐雜的集合體，學校老師在教授此類課程的時候，往往更加注重梳理學科體系、界定基本概念、闡明有關(guān)的法學原理——確實，能夠?qū)⑸鲜鰩�點做好已經(jīng)很不錯了！但是，如果學生的志向并非從事法學研究而是法律實務，那么上述教學方法就還是存在很大的漏洞。而事實上，從事法學研究的畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)的法學專業(yè)的學生都準備從事法律實務，涉外法律專業(yè)的學生更是希望能夠在涉外法律實務方面得到一些培養(yǎng)，并在以后謀求就業(yè)的過程中取得一些優(yōu)勢。