我們幾位參編老師分別在武漢理工大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、華中師范大學(xué)、湖北教育學(xué)院的日語專業(yè)擔(dān)任日本概況、日本國情、日本文化課的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中我們切身感到：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，日語專業(yè)的學(xué)生能很方便地獲取有關(guān)日本的信息，所缺少的是較為系統(tǒng)、全面地對日本的認(rèn)識；雖可見大量介紹日本的文章，但，能揭示出日本文化要點(diǎn)和“特質(zhì)”的文章并不易得；本科生的畢業(yè)論文多從日本社會·文化方面選題，而往往是選題容易結(jié)題難，由于缺乏相關(guān)資料來深化思想，最后鮮有深刻己見者。另外，日本文化課的教師希望社會·文化類的教科書在編排體系上有一定的彈性和層次，使授課有選擇余地。鑒于此，我們立足于學(xué)生所需，教學(xué)之便，探索性地編寫了這部適合日語專業(yè)學(xué)生和具有一定日語水平的社會各界人士閱讀的日本國情·文化課教材。
本教材參考《知識藏2005》等對日本國情的分類體系，將教材內(nèi)容設(shè)為10大類，思路是：第l部分講空間（地理），第2部分講時(shí)間（歷史），第3部分講時(shí)空里的日本人（人種·宗教、精神構(gòu)造等）。4、5部分介紹日本的“外”和“內(nèi)”，“外”指日本的國際關(guān)系，“內(nèi)”講日本社會。第8、9部分側(cè)重于日本的政治、經(jīng)濟(jì)。在此基礎(chǔ)上，增加第6部分的教育、第7部分的文化·藝術(shù)、第10部分的“日本論”，以形成對日本全面的認(rèn)識。
除“日本論”外，每部分又分三個(gè)層次：1.編者對本部分內(nèi)容進(jìn)行宏觀綜述，以期讓讀者對本部分內(nèi)容有一個(gè)整體的感覺。2.具體解析，以選擇的文章來表達(dá)觀點(diǎn)，通過難詞注音、腳注和配置的插圖來幫助讀者理解文意。3.以“新話題”等為題，突出本部分范圍內(nèi)的熱點(diǎn)問題。
本教材是編寫組集體努力的結(jié)果。武德慶負(fù)責(zé)全書的整體結(jié)構(gòu)，并擔(dān)任其中1、2、6、10部分的具體撰稿；鄭新剛擔(dān)任4、8部分、附錄；金英丹擔(dān)任3、7部分；徐元科擔(dān)任5、9部分的具體撰稿。