《21世紀人力資源管理系列教材:組織行為學》分6編24章,分別從組織行為學的一般、個體、激勵、群體和團隊、領(lǐng)導(dǎo)方式的選擇和組織發(fā)展等不同方面探討了組織管理中的心理行為規(guī)律。每章有理論要點、預(yù)習案例和復(fù)習思考題,便于閱讀。與同類教材相比,它非常系統(tǒng)、全面地總結(jié)了這個領(lǐng)域半個多世紀來的研究成果。首先是資料廣泛,作者收集了國內(nèi)外同行幾乎所有的研究資料;其次是資料準確,作者以極其認真的態(tài)度使用這些資料,做到了恰如其分、準確無誤,避免了作理解性的陳述,給讀者留出較大的想象和理解空間。知識經(jīng)濟和數(shù)字時代的到來,給組織和人的心理行為帶來意想不到的變化,《21世紀人力資源管理系列教材:組織行為學》對此進行了預(yù)測性分析,讓讀者明白,擁有了知識,不見得能獲得財富;擁有了知識,又懂得了人類行為規(guī)律,才會真正擁有財富。這是未來信息時代的要求和正確選擇。
十幾年前,人們稱呼從事人力資源管理工作的人是“福利秘書”、“就業(yè)員”、“公司警察”等。也有人說“人事經(jīng)理是虛情假意的歡迎者或熱情過分的人,他們通過管理好公司的外出野餐、處理好救濟金的使用流向、確保休養(yǎng)項目良好地進行,來使公司保持一種振奮的精神狀態(tài)”。那時,他們的責任確實非常有限,通常僅僅處理諸如工人的工資、少數(shù)醫(yī)療、休養(yǎng)和住房問題,“人事”作為一種職業(yè)一般不被尊重,在組織機構(gòu)中也是處在底層。當然,今天,在大多數(shù)組織中這種現(xiàn)象可能已經(jīng)成為歷史,“人力資源管理經(jīng)理的職務(wù)不再是給那些在組織中無法勝任任何崗位的經(jīng)理養(yǎng)老的職務(wù)”,人們愈來愈認識到人力資源部門會對組織的整體效率和獲利能力產(chǎn)生重要的影響。有關(guān)研究資料顯示,在美國,在擁有10000多名員工的企業(yè)中,人力資源總經(jīng)理的年薪(包括福利和獎勵)為19.6萬元;在擁有1300-3500名員工的企業(yè)中,人力資源經(jīng)理的平均年薪為11.3萬美元;在擁有不足2.500名員工的企業(yè)中,人力資源經(jīng)理的平均年薪為10.9萬美元,跟高級律師、會計師的平均年薪差不多。
那么,為什么人力資源部門的工作在公司中的地位愈來愈重要了呢?這是因為知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,人們的生活方式、工作方式、心理能量的發(fā)揮、管理的對象、組織的結(jié)構(gòu)模式、生產(chǎn)的資源、經(jīng)濟增長模式等發(fā)生了根本的變化。為了應(yīng)對和適應(yīng)這些變化,為了使企業(yè)在全球經(jīng)濟中變得更加靈活和更具有生產(chǎn)力,用比爾·蓋茨的話來說就是“關(guān)鍵是增強每個工作者的力量”。
為了提高人力資源管理的有效性,先讓我們看看我們的管理對象、工作條件和環(huán)境等都發(fā)生了什么樣的變化。
1.計算機軟件的應(yīng)用,盡管很難達到對復(fù)雜事件形成意識和判斷的水平,也不可能全部應(yīng)對工作中的難題和挑戰(zhàn),但是IT行業(yè)的發(fā)展,新軟件將會學習人的工作方式,了解人的需要,快捷方便地獲得所需要的信息,可以幫助人提高工作效率。計算機在工作生活中的應(yīng)用廣泛性,使得人們將會像拿筆寫字一樣自然地去使用它。
第一編 導(dǎo)論
第一章 組織行為學及學習研究方法
本章要點
第一節(jié) 組織行為學的產(chǎn)生
第二節(jié) 知識經(jīng)濟信息時代
第三節(jié) 組織行為學
第四節(jié) 組織行為學的新發(fā)展——積極組織行為學的提出
第五節(jié) 組織行為學的學習研究方法
附錄 霍桑試驗
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第二章 組織行為學研究的特點
本章要點
第一節(jié) 組織和組織行為學
第二節(jié) 人文技能是管理者的關(guān)鍵技能
第三節(jié) 組織行為學沒有絕對真理
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第二編 個體行為
第三章 個體行為規(guī)律
本章要點
第一節(jié) 關(guān)于個體行為的幾種解釋
第二節(jié) 個體行為規(guī)律
第三節(jié) 個體行為規(guī)律舉例
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第四章 個體差異及測量
本章要點
第一節(jié) 人性
第二節(jié) 個體差異及測量
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第五章 個體差異及管理
本章要點
第一節(jié) 需要與動機
第二節(jié) 氣質(zhì)
第三節(jié) 情緒
第四節(jié) 態(tài)度
第五節(jié) 價值觀
第六節(jié) 五種性格特征
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第六章 直覺與判斷
本章要點
第一節(jié) 直覺研究的管理學意義
第二節(jié) 注意
第三節(jié) 編排
第四節(jié) 解釋
第五節(jié) 判斷(決策)
第六節(jié) 決策中的創(chuàng)新思維方法
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第三編 激勵
第七章 激勵理論及分類
本章要點
第一節(jié) 激勵研究
第二節(jié) 激勵理論研究
第三節(jié) 激勵理論與實踐
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第八章 內(nèi)容型激勵理論
本章要點
第一節(jié) 需要層次理論
第二節(jié) 阿德佛需要理論
第三節(jié) 雙因素理論
第四節(jié) 成就需要理論
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 了解真實需要
第九章 過程型激勵理論
本章要點
第一節(jié) 目標設(shè)置理論
第二節(jié) 期望理論
第三節(jié) 公平理論
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 她該怎么做?
第十章 改造型激勵理論
本章要點
第一節(jié) 挫折理論
第二節(jié) 強化理論
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 正強化使他們?nèi)〉昧顺晒?br />
第十一章 激勵的社會機制
本章要點
第一節(jié) 激勵的幾種模式
第二節(jié) 績效考評與激勵
第三節(jié) 激勵 從理論到應(yīng)用
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 當耐利為什么能成功?
第十二章 知識員工的激勵與管理
本章要點
第一節(jié) 人力資源管理就是知識員工管理
第二節(jié) 知識員工的特點
第三節(jié) 知識員工的激勵與管理
第四節(jié) 知識員工管理的相關(guān)研究
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第四編 群體及群體功能
第十三章 本章要點
第一節(jié) 群體及其分類
第二節(jié) 群體功能
第三節(jié) 群體動力理論
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 領(lǐng)導(dǎo)群體
第十四章 群體人際關(guān)系與沖突
本章要點
第一節(jié) 人際關(guān)系
第二節(jié) 群體關(guān)系及沖突
第三節(jié) 競爭與合作
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 解雇新工人
第十五章 群體凝聚力與士氣
本章要點
第一節(jié) 群體凝聚力
第二節(jié) 群體凝聚力與管理
第三節(jié) 群體士氣
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 如何形成最佳小組
第十六章 管理溝通
本章要點
第一節(jié) 溝通及其分類
第二節(jié) 溝通的障礙
第三節(jié) 有效溝通的技能
第四節(jié) 溝通中的現(xiàn)實問題
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 吉姆和經(jīng)理
第十七章 團隊建設(shè)
本章要點
第一節(jié) 團隊及群體
第二節(jié) 影響團隊績效的團隊
第三節(jié) 使群體成為高績效團隊
第四節(jié) 團隊組織的適用范圍
第五節(jié) 虛擬團隊
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 波音777飛機的改進
第五編 領(lǐng)導(dǎo)行為
第十八章 領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展
本章要點
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)者的影響力
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論的三種類型
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論研究的最新觀點
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 理智的管理人員
第十九章 領(lǐng)導(dǎo)行為理論
本章要點
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)行為的四分圖模型
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)方格模型
第三節(jié) PM型領(lǐng)導(dǎo)模型
第四節(jié) 利克特的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模型
第五節(jié) 勒溫的領(lǐng)導(dǎo)作風理論
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第二十章 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
本章要點
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)行為的連續(xù)帶模式
第二節(jié) 費德勒模式
第三節(jié) 通路—目標模式
第四節(jié) 不成熟—成熟理論
第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 創(chuàng)建“百年海爾”
第六編 組織行為
第二十一章 組織行為與組織結(jié)構(gòu)
本章要點
第一節(jié) 組織及組織理論
第二節(jié) 組織設(shè)計
第三節(jié) 組織結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 組織結(jié)構(gòu)模式
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第二十二章 組織變革與組織培育
本章要點
第一節(jié) 組織變革
第二節(jié) 組織生命周期
第三節(jié) 組織培訓
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
案例 海爾的聲音
第二十三章 組織文化與理論
本章要點
第一節(jié) 組織文化
第二節(jié) 組織文化的表現(xiàn)
第三節(jié) 組織理論
第四節(jié) 企業(yè)的跨文化研究管理
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
第二十四章 學習型組織
本章要點
第一節(jié) 學習型組織理論的提出
第二節(jié) 學習型組織理論的產(chǎn)生及其意義
第三節(jié) 學習型組織的特點
第四節(jié) 五項修煉 學習型組織的前提
關(guān)鍵詞
復(fù)習思考題
結(jié)束語 組織行為學研究的趨勢
主要參考文獻
(一)預(yù)測
無論是在組織內(nèi)部還是在組織外部,預(yù)測他人行為是我們?nèi)粘I畹囊粋基本要求。如果我們有能力預(yù)先知道什么時候某個朋友會大動肝火,什么時候教授會對作業(yè)表示贊許,什么時候推銷員或政治家正在告訴我們有關(guān)新產(chǎn)品或國家狀況的實情,我們的生活就會變得十分安逸、恬靜。如果能正確預(yù)測在什么條件下人們將會高產(chǎn),將會做出正確決策,將會缺勤或者將會喜歡他們的工作時。人們對組織行為就會產(chǎn)生相當濃厚的興趣。
組織行為的規(guī)律性使我們能對這種行為的進一步發(fā)展做出某些預(yù)測。如果我們看到十分友好的主管人和感到滿意的下屬之間有一定聯(lián)系,就可以較準確地預(yù)見到我們所遇見的友好主管人的其他下屬的反應(yīng)。但是,有些因素常常降低我們對組織行為進行預(yù)測的準確性。組織行為的分析者力圖通過系統(tǒng)的研究來提高預(yù)測的準確性,降低組織必須克服的不確定性。我們將討論能夠使你更為有效地預(yù)測組織行為的方法。如果我們能夠預(yù)見到某些事情的發(fā)生,我們就有可能去支持或阻止它。當然,當我們能夠預(yù)測某些行為的時候,并不意味著我們一定能夠解釋這些行為產(chǎn)生的原因,一定能夠制定出控制它們的有效策略。解決這一問題是組織行為學的第二個目標。
(二)解釋
組織行為學的另一個目標是解釋組織中所發(fā)生的事情。請注意,預(yù)測和解釋并不是同一概念。在原始社會,人們無疑可以預(yù)測有規(guī)律的日落現(xiàn)象,.但是不能解釋太陽落在什么地方,或者為什么要落到那個地方。一般說來,準確預(yù)測某種事情的能力先于解釋那種事情的能力。因此,正是黃昏落日的規(guī)律為解釋日落的原因提供了某些線索。
在組織行為方面,我們特別感興趣的是確定為什么人們的產(chǎn)量、滿意程度、辭職傾向存在著差別。如上所述,對這些事情的解釋遠比對它們的預(yù)測復(fù)雜。首先,某種行為可能有多種原因。例如,有的人離開組織是因為對工作不滿意,而有的人則是因為不喜歡所從事的工作。顯然,如果能認識到什么是主要的因素,就非常有利于上級采取措施防止這些行為的發(fā)生。其次,對某些現(xiàn)象的解釋隨時間或環(huán)境的不同而變化。例如,在就業(yè)高峰期和失業(yè)高峰期。人們離開組織的原因差別非常大。因此,密切注意當前的勞動力市場變化情況可幫助經(jīng)理找到雇員離職原因的某些線索。