中等幼兒師范學校語文教學的任務是，在初中語文教學的基礎上，對學生進行語文基本訓練，進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。要使學生掌握比較扎實的語文基礎知識，具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，較強的聽話能力、說話能力，初步的文學鑒賞能力，以及淺易文言文的閱讀能力；具有從事幼兒教育的職業(yè)口語能力，以及較高的幼兒文學鑒賞能力和一定的幼兒文學改編、創(chuàng)作能力。要使學生掌握基本的學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。 中等幼兒師范學校的語文教學，要引導學生進一步開闊視野，發(fā)展智力，發(fā)展個性和特長；培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛幼兒教育事業(yè)的感情，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和一定的審美能力，培養(yǎng)愛國主義精神。 幼兒師范學校的語文教科書分編為《閱讀和寫作》《聽話和說話》《幼兒文學》。 《閱讀和寫作》共分四冊。供一、二年級使用。每周4課時，其中閱讀3課時，寫作1課時。閱讀和寫作分別成系列。 閱讀系列分為現(xiàn)代文閱讀、文學作品閱讀和文言文閱讀三個部分。一年級學習現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力；二年級學習中國古代文學作品、現(xiàn)當代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)初步的文學鑒賞能力。每冊的閱讀部分有六個單元，每單元有下列項目。 單元說明：說明本單元的教學重點、教學要求。 課文提示：提示與課文有關的背景材料和預習時應思考的問題。 課文：安排單元教學要求，精選四篇范文，兩篇教讀，兩篇自讀。 練習：主要圍繞單元教學重點，編擬思考練習題。教讀課文的習題多些，自讀課文的習題少些。少數(shù)標有“△”的題為選做題，靈活掌握。 寫作系列按寫作能力和文體安排單元、確定訓練重點，培養(yǎng)觀察、積累和思考的習慣，訓練精心選材、布局謀篇、語言表達、修改潤色的能力。每冊的寫作部分有六個單元，每個單元有下列項目。 訓練重點：簡明扼要地提示單元訓練重點。 寫作導引：圍繞單元重點，精要地講解有關的寫作知識和文體知識。