上世紀90年代初期，中國的大學開始正式設(shè)立韓國語專業(yè)，現(xiàn)在很多大學都設(shè)置了韓國語專業(yè)。但對于韓國語教學的必修課程——寫作課而言，由于缺乏合適的教材，令韓國語教師在教學時頗感吃力，這表明韓國語寫作教材的開發(fā)較其他教材仍處于滯后狀態(tài)。本教材最大的特點就在于，結(jié)合中國大學韓國語專業(yè)學生的特點，對內(nèi)容的難易度進行了調(diào)整，使寫作課程變得更有趣。教材中大量的范文不僅有助于學生提高閱讀能力，還能幫助學生通過模仿范文完成文章的寫作。此外，教材通過設(shè)置活動環(huán)節(jié)，避免了死板的教學模式，賦予課程以趣味性并能調(diào)動學生的興趣，使學生能共同參與，同時提高了學生的會話與聽力水平。
本教材適用對象較廣，從具備基礎(chǔ)韓國語能力的學生到準備畢業(yè)論文寫作的四年級學生，均適用本教材�？紤]到中國大學的課程設(shè)置，教材分成初級和中級兩冊，每冊分15課，一學期完成一冊的教學。本教材旨在使中國大學生能用韓文流暢地表達自己的想法，因此主要從中國人的視角開展寫作訓練。教材中文體類型豐富，使學生能根據(jù)寫作目的選擇不同文體進行學習。
此外，在編寫教材時，還旨在使學生通過本教材的學習，能更好地應對韓國語能力考試。初級教程對應韓國語能力初、中級考試的水平，使學生通過學習達到初級150~300字、中級400~600字的書寫水平。
用母語進行寫作都并非易事，更何況用外語來表達自己的想法。但隨著中韓兩國的交流日趨密切，要想精通韓國語，就更離不開良好的韓國語寫作能力。在編寫本教材的過程中，我們客服了重重困難，希望該教材能在大學里得到廣泛使用，同時我們也真心希望本教材能幫助學習者提高韓國語寫作能力。
最后，我們要向為本教材的出版傾注心血的所有人表示最真摯的謝意。首先感謝山東大學負責“新世紀韓國語系列教程”開發(fā)的總負責人樸銀淑教授，以及以樸銀淑教授為代表的各位同仁。其次，要向為我們提供范文的同學們道一聲感謝。最后，向克服各種困難欣然接受該書出版的外研社領(lǐng)導及相關(guān)工作人員，致以我們深深的謝意。
全體編者
2013年11月