職業(yè)生涯規(guī)劃教師參考用書(修訂版)(;全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定)
定 價:28 元
叢書名:中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材
- 作者:陳濟 主編
- 出版時間:2015/3/1
- ISBN:9787300182971
- 出 版 社:中國人民大學出版社
- 中圖法分類:G717.38
- 頁碼:218
- 紙張:膠版紙
- 版次:2
- 開本:16開
本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的教師參考用書,本書歸納備課要點,對課程重難點進行分析,配備教學案例和課題活動設計,便于教師教學使用。
陳濟,北京市商業(yè)學校德育主任,北京市職教協(xié)會德育研究會秘書長。參與教育部德育課大綱的編寫和修訂工作。
模塊一職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 第一課面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
第二課職業(yè)理想的作用
模塊二職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇
第三課發(fā)展要從所學專業(yè)起步
第四課發(fā)展要立足本人實際
第五課發(fā)展要善于把握機遇
模塊三職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施
第六課確定發(fā)展目標
第七課構(gòu)建發(fā)展臺階
第八課制定發(fā)展措施
模塊四職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
第九課正確認識就業(yè)
第十課做好就業(yè)準備
第十一課創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
模塊五職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整 模塊一職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想
第一課面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃
第二課職業(yè)理想的作用
模塊二職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇
第三課發(fā)展要從所學專業(yè)起步
第四課發(fā)展要立足本人實際
第五課發(fā)展要善于把握機遇
模塊三職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施
第六課確定發(fā)展目標
第七課構(gòu)建發(fā)展臺階
第八課制定發(fā)展措施
模塊四職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)
第九課正確認識就業(yè)
第十課做好就業(yè)準備
第十一課創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式
模塊五職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整
第十二課管理規(guī)劃,夯實終身發(fā)展的基礎
第十三課調(diào)整規(guī)劃,適應發(fā)展條件變化
第十四課科學評價職業(yè)生涯發(fā)展
★職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,是本課的教學重點
首先要講清楚“職業(yè)的內(nèi)涵”這個概念,因為這是教材的一個基本知識點,了解了基 本概念才能夠依次掌握后面的內(nèi)容。在此基礎上,進一步引導學生做什么、怎么做———進 行職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃也是對學生進行職業(yè)道德教育的載體。
1.作為重點的依據(jù) 依據(jù)之一:根據(jù)教學大綱要求,本課的教學目標之一就是理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點, 使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性,引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條 件變化,對職業(yè)生涯進行規(guī)劃。而實現(xiàn)這一目標,關(guān)鍵就是要讓學生明確什么是職業(yè)生涯 規(guī)劃及其重要性。 依據(jù)之二:職業(yè)生涯規(guī)劃課程的最終目標是“導行”,所以應該幫助學生增強職業(yè)意 識,形成正確的職業(yè)觀。樹立正確的職業(yè)觀,關(guān)鍵是要讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對人生發(fā) 展的重要性,并在此基礎上作出符合學生自身實際、符合社會要求的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.重點問題的解決思路 首先,準確把握教材內(nèi)容,明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。教材是從“職業(yè)生涯規(guī)劃是 個人就業(yè)、擇業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)不可或缺的重要手段”和“職業(yè)生涯規(guī)劃的作用”兩個方面 來闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性的。教師在教學過程中要將這兩部分內(nèi)容和學生的實際生活 緊密結(jié)合起來,要讓學生明白職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī) 劃,是對個人職業(yè)前途的展望,是實現(xiàn)職業(yè)理想的長遠計劃。 其次,教師在教學的過程中要體現(xiàn)大綱要求,分析學生實際情況,設計“想一想”、 “職場箴言”、“優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”等活動,調(diào)動學生參與課堂活動的積極性,讓學生成 為課堂活動的主體,發(fā)散學生的思維,幫助學生結(jié)合自身發(fā)展實際確立自己的發(fā)展目標, 確立自己的職業(yè)理想。
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