找到更多的旗桿式的人物�！叭肆�資源分三個(gè)層次：人物、人才、人手�！睆埿旅裾f，“一個(gè)單位的主要社會(huì)聲望、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，一定是有一些旗桿式的人物來做代表。這樣的人有多少，就決定了這個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力有多大。目前，我們?cè)谝�入人物方面，取得了不錯(cuò)的成績�！�
    持續(xù)科研產(chǎn)出的動(dòng)力機(jī)制。人都是有惰性的。如何讓科研隊(duì)伍少一點(diǎn)惰性，多一點(diǎn)積極性，讓他們的發(fā)條持續(xù)上著呢？張新民對(duì)此有這樣的看法，“有科研成績的老師不僅有科研地位，還要有經(jīng)濟(jì)地位。對(duì)于年輕人，我們主要靠職稱導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，副教授、教授的評(píng)定都有硬性規(guī)定和基礎(chǔ)。”
    除了一定的經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)外，張新民說還要提倡教師們能享受科研�！笆聦�(shí)上，當(dāng)你看到你的成果，比如我編寫的教材能給學(xué)生、企業(yè)管理者帶來啟發(fā)的時(shí)候，你會(huì)覺得自己的工作是有價(jià)值的。有價(jià)值的東西能不斷被傳播。”張新民還舉了一個(gè)70多歲老教授的例子：老人家已經(jīng)70多歲了，不定期地參加學(xué)術(shù)論壇，傳播自己的東西，值得推崇的是他享受科研的精神�！案�重要的是，學(xué)校能為他們創(chuàng)造一個(gè)展示學(xué)術(shù)成果的較好的環(huán)境，有機(jī)會(huì)讓他們傳播給更多的人，帶來價(jià)值和成就感。我們不能左右大家的價(jià)值觀，但是我們能創(chuàng)造條件給更多研究者展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。”
    同時(shí)，張新民主張適度的激勵(lì)。“我強(qiáng)調(diào)對(duì)科研的經(jīng)濟(jì)刺激。但更希望這種激勵(lì)可以變成常量，而非巨獎(jiǎng)。未來，最高的境界是不用激勵(lì)。教授們都以到這個(gè)學(xué)校講課、以是這個(gè)學(xué)校的教授以及以這個(gè)學(xué)校的名義展示學(xué)術(shù)成就為榮�！�
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