《地理教學論》以《教師教育課程標準(試行)》以及《中學教師專業(yè)標準(試行)》等為編寫依據(jù)，以整個地理教學為研究對象，系統(tǒng)探討了地理教育的發(fā)展歷程、研究內容和研究方法、國內外地理課程的改革與發(fā)展、地理教學思想、地理教學情境、地理教學目標、地理教學內容、地理教學模式與方法、地理教學過程、地理說課、地理學習評價以及地理教師專業(yè)發(fā)展等內容。全書內容豐富、體系完整，以學生為本，突出創(chuàng)新性和實用性。
本書既可作為高等師范院校地理科學專業(yè)本科生的必修教材，也可作為中學地理教師、地理教研員自學、培訓教材或參考用書。
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目錄
前言
第一章 緒論 1
第一節(jié) 地理教學論的學科發(fā)展歷程 1
第二節(jié) 地理教學論的研究內容 4
第三節(jié) 地理教學論的研究方法 7
思考與練習 16
參考文獻 16
第二章 國內外地理課程的改革與發(fā)展 17
第一節(jié) 地理課程概論 17
第二節(jié) 中國地理課程發(fā)展沿革 23
第三節(jié) 國外中學地理課程改革現(xiàn)狀 30
第四節(jié) 地理課程改革與發(fā)展的趨勢 35
思考與練習 37
參考文獻 37
第三章 地理教學思想 39
第一節(jié) 地理教學思想概述 39
第二節(jié) 當代地理教育專家教學思想簡介 45
思考與練習 56
參考文獻 56
第四章 地理教學情境 57
第一節(jié) 地理教學情境概述 57
第二節(jié) 地理教學情境的設計與優(yōu)化 63
第三節(jié) 基于信息技術的地理教學情境 67
思考與練習 75
參考文獻 76
第五章 地理教學目標 77
第一節(jié) 地理教學目標的概述 77
第二節(jié) 地理教學目標設計的原則 80
第三節(jié) 地理教學目標設計——案例解析 82
第四節(jié) 地理教學目標設計的方法 86
第五節(jié) 地理教學目標的應用——黃河 課堂實錄及案例分析 88
思考與練習 94
參考文獻 94
第六章 地理教學內容 95
第一節(jié) 地理課程標準解讀 95
第二節(jié) 地理教科書解讀 106
第三節(jié) 地理教學內容的選擇與組織 109
思考與練習 114
參考文獻 114
第七章 地理教學模式與教學方法 115
第一節(jié) 地理教學模式 115
第二節(jié) 地理教學方法 117
第三節(jié) 教學模式與方法實踐案例——案例情境復合型教學模式 125
思考與練習 132
參考文獻 132
第八章 地理教學過程 134
第一節(jié) 地理教學過程概述 134
第二節(jié) 地理教學過程的優(yōu)化 139
第三節(jié) 地理教學過程的實現(xiàn) 142
思考與練習 153
參考文獻 153
第九章 地理教學方案 155
第一節(jié) 地理教學方案的內容 155
第二節(jié) 地理教學方案的形式 163
第三節(jié) 地理教學方案案例分析 165
思考與練習 176
參考文獻 176
第十章 地理教學說課 177
第一節(jié) 地理教學說課的概念與特點 177
第二節(jié) 地理教學說課的意義 179
第三節(jié) 地理教學說課的內容 180
第四節(jié) 地理教學說課的創(chuàng)新與藝術 188
思考與練習 194
參考文獻 195
第十一章 地理學習評價 196
第一節(jié) 地理學習評價概述 196
第二節(jié) 地理學習形成性評價 199
第三節(jié) 地理學習終結性評價 203
第四節(jié) 地理學科大規(guī)模公開考試 210
思考與練習 218
參考文獻 219
第十二章 地理教師專業(yè)發(fā)展 220
第一節(jié) 地理教師專業(yè)發(fā)展的概念 220
第二節(jié) 地理教師專業(yè)發(fā)展的標準 224
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律 235
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展模式與途徑 236
思考與練習 239
參考文獻 239
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