在搜集整理民國兒童教育資料時，我們發(fā)現(xiàn)許多精品圖書，有課本、讀本、叢書、套書、理論著作……由于年代久遠，時勢變遷，它們多數(shù)已經(jīng)湮沒于歷史的塵埃之中。出于對教育事業(yè)的熱愛和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，現(xiàn)將搜集整理所得呈現(xiàn)給讀者，重現(xiàn)民國時期兒童教育經(jīng)典�！　　队字缮�工作簿（套裝全3冊）》是“中國幼教之父”陳鶴琴根據(jù)小學幼稚園課程標準編輯的一套幼稚生教材，由兒童書局于1947年初版。改正版由民豐印書館于1951年9月出版。改正版更名為《幼兒作業(yè)簿》，新版“編輯大意”指出此書　　“編輯主旨是：　　1. 培養(yǎng)幼兒愛國思想；　　2. 發(fā)展幼兒正確語言；　　3. 引起幼兒認識環(huán)境；　　4. 培養(yǎng)幼兒愛美觀念�！薄　”緯�包括自然、游戲、故事、常識、習慣、讀法、識數(shù)等科，內(nèi)容上依然體現(xiàn)出民國兒童教育通識化的特點，編排上采用時令單元制，例如1月份以新年為中心，2月份以上學為中心，這是當時教材的特點之一，目的是使教學更緊密地聯(lián)系生活，教學方式上采用圖畫、手工、游戲等，有利于激發(fā)孩子的興趣。　　陳鶴琴在教學提要中特別說明，“本書注重在‘做’，‘做’就能引起小孩子的興趣，從‘做’的里面，小孩子就可以學得各種應當學得的東西。所以本書課課都要小孩子自己做的。”　　對于怎樣教，陳鶴琴特別告誡：“教的分量，教師應斟酌課本的長短以及課文內(nèi)容的情形而定，不要拘于每天教授一課的那種機械傳授。做教師的須注重直接觀察，實地研究，以擴充小孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)小孩子的技能。至于認字識句，我們不應該看得太重，以免妨礙兒童身心之發(fā)展�！薄　】梢哉f，編寫這套教材，編者可謂十分周到。　　書中插圖非常精美，字皆是手寫毛筆正楷，由當時著名畫家朱銘新、邢順田所繪，他們?yōu)閮和�教材與讀物繪制了不少的插圖，實屬難能可貴。此次修訂，我們將這些插圖精修并重新上色，使其煥發(fā)出新鮮亮麗的光彩。海報： 　　在搜集整理民國兒童教育資料時，我們發(fā)現(xiàn)許多精品圖書，有課本、讀本、叢書、套書、理論著作……由于年代久遠，時勢變遷，它們多數(shù)已經(jīng)湮沒于歷史的塵埃之中。出于對教育事業(yè)的熱愛和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，現(xiàn)將搜集整理所得呈現(xiàn)給讀者，重現(xiàn)民國時期兒童教育經(jīng)典�！　　队字缮�工作簿（套裝全3冊）》是“中國幼教之父”陳鶴琴根據(jù)小學幼稚園課程標準編輯的一套幼稚生教材，由兒童書局于1947年初版。改正版由民豐印書館于1951年9月出版。改正版更名為《幼兒作業(yè)簿》，新版“編輯大意”指出此書　　“編輯主旨是：　　1. 培養(yǎng)幼兒愛國思想；　　2. 發(fā)展幼兒正確語言；　　3. 引起幼兒認識環(huán)境；　　4. 培養(yǎng)幼兒愛美觀念。”　　本書包括自然、游戲、故事、常識、習慣、讀法、識數(shù)等科，內(nèi)容上依然體現(xiàn)出民國兒童教育通識化的特點，編排上采用時令單元制，例如1月份以新年為中心，2月份以上學為中心，這是當時教材的特點之一，目的是使教學更緊密地聯(lián)系生活，教學方式上采用圖畫、手工、游戲等，有利于激發(fā)孩子的興趣。　　陳鶴琴在教學提要中特別說明，“本書注重在‘做’，‘做’就能引起小孩子的興趣，從‘做’的里面，小孩子就可以學得各種應當學得的東西。所以本書課課都要小孩子自己做的�！薄　�對于怎樣教，陳鶴琴特別告誡：“教的分量，教師應斟酌課本的長短以及課文內(nèi)容的情形而定，不要拘于每天教授一課的那種機械傳授。做教師的須注重直接觀察，實地研究，以擴充小孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)小孩子的技能。至于認字識句，我們不應該看得太重，以免妨礙兒童身心之發(fā)展�！薄　】梢哉f，編寫這套教材，編者可謂十分周到�！　�書中插圖非常精美，字皆是手寫毛筆正楷，由當時著名畫家朱銘新、邢順田所繪，他們?yōu)閮和�教材與讀物繪制了不少的插圖，實屬難能可貴。此次修訂，我們將這些插圖精修并重新上色，使其煥發(fā)出新鮮亮麗的光彩。海報：