由劉寶根主編的《學前兒童語言教育與活動指導(高職高專學前教育專業(yè)系列教材)》在內(nèi)容上強調(diào)前沿和創(chuàng)新，比如對國外四種學前兒童語言教育理論取向的介紹、對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言目標的分析、對不同類型語言活動內(nèi)容特點的分析、對活動中學前兒童所需學習與發(fā)展的核心經(jīng)驗的梳理、語言教育評價的學科教學知識取向等，這些都是國內(nèi)其他同類教材所鮮有的內(nèi)容。希望這些新知識、新視角能有助于你從不同的角度和方式來思考所觀察到的學前兒童語言教育實踐，開展自己的學前兒童語言教育活動。
“學前兒童語言教育”是《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》“課程設(shè)置”的重要模塊。本教材依據(jù)《高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準》，精選對培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒園教師有重要價值的課程內(nèi)容，尤其是優(yōu)秀幼兒園教學案例，并吸收學科前沿知識、教育改革和教育研究最新成果
第一章 學前兒童語言學習與發(fā)展概述
第一節(jié) 學前兒童語言學習與發(fā)展的相關(guān)概念
第二節(jié) 學前兒童語言學習與發(fā)展的基本概況
第三節(jié) 學前兒童語言學習與發(fā)展的方式
第四節(jié) 學前兒童語言教育的理論取向
第二章 學前兒童語言教育活動的目標及設(shè)計
第一節(jié) 學前兒童語言教育的目標分析
第二節(jié) 學前兒童語言教育活動的目標設(shè)計
第三章 學前兒童語言教育的基本途徑
第一節(jié) 語言交往環(huán)境的特征和創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 教學活動中的學前兒童語言教育
第三節(jié) 一日生活中的學前兒童語言教育
第四節(jié) 游戲活動中的學前兒童語言教育
第四章 談話活動的組織與實施
第一節(jié) 談話活動的特點與內(nèi)容選擇
第二節(jié) 談話活動的核心經(jīng)驗分析
第三節(jié) 談話活動的組織與教學策略
第五章 講述活動的組織與實施
第一節(jié) 講述活動的特點和內(nèi)容選擇
第二節(jié) 講述活動的核心經(jīng)驗分析
第三節(jié) 講述活動的組織與教學策略
第六章 兒歌學習活動的組織與實施
第一節(jié) 兒歌的特點與學習內(nèi)容的選擇
第二節(jié) 兒歌學習的核心經(jīng)驗分析
第三節(jié) 兒歌學習活動的組織與教學策略
第七章 散文(詩)學習活動的組織與實施
第一節(jié) 幼兒散文(詩)的特點與學習內(nèi)容的選擇
第一節(jié) 散文(詩)學習活動的核心經(jīng)驗分析
第二節(jié) 散文(詩)學習活動的組織與教學策略
第八章 故事學習活動的組織與實施
第一節(jié) 幼兒故事的特點與學習內(nèi)容的選擇
第二節(jié) 幼兒故事學習的核心經(jīng)驗分析
第三節(jié) 幼兒故事學習活動的組織與教學策略
第九章 圖畫書閱讀活動的組織與實施
第一節(jié) 圖畫書閱讀活動的特點與內(nèi)容選擇
第二節(jié) 圖畫書閱讀活動的核心經(jīng)驗分析
第三節(jié) 圖畫書閱讀活動的組織與教學策略
第十章 學前兒童語言教育活動的評價
第一節(jié) 學前兒童語言教育活動評價的基本思路
第二節(jié) 學前兒童語言教育活動評價的基本過程
附錄
參考文獻
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