目錄
前言
共同的話語(yǔ) 1
第1章 課程改革的新理念——喚醒教師教育的潛意識(shí) 3
1.1 課程的概念、本質(zhì)及其作用 3
1.2 課程改革的背景概述 6
1.3 課程改革的目標(biāo) 18
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 28
思考與實(shí)踐 34
第2章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) 35
2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 35
2.2 建構(gòu)主義的教學(xué)思想 38
2.3 建構(gòu)主義的教學(xué)模式和教學(xué)方法 41
2.4 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì) 43
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 45
思考與實(shí)踐 52
第3章 課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解讀——新課程、新設(shè)計(jì)、新教學(xué) 53
3.1 《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的學(xué)習(xí)與解讀 53
3.2 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的學(xué)習(xí)與解讀 80
3.3 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的學(xué)習(xí)與解讀 102
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 114
思考與實(shí)踐 120
第4章 聽(tīng)課評(píng)課——在教學(xué)對(duì)話中成長(zhǎng) 121
4.1 教學(xué)觀摩——做個(gè)聰明的“旁觀者” 121
4.2 觀課和議課 123
4.3 化學(xué)評(píng)課的基點(diǎn)與角度 124
4.4 評(píng)課方法 126
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 129
思考與實(shí)踐 131
第5章 教學(xué)備課——課程資源的有效整合 132
5.1 分析教材，熟悉教材內(nèi)容 132
5.2 了解學(xué)生，進(jìn)行學(xué)情分析 135
5.3 鉆研課標(biāo)，完成目標(biāo)設(shè)計(jì) 137
5.4 表達(dá)成果，書(shū)寫(xiě)教案學(xué)案 149
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 152
思考與實(shí)踐 159
第6章 教學(xué)試講——嘗試是最好的老師 160
6.1 教學(xué)技能與教學(xué)基本功 160
6.2 化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能 161
6.3 化學(xué)教學(xué)板書(shū)技能 164
6.4 化學(xué)教學(xué)導(dǎo)人技能 168
6.5 化學(xué)教學(xué)試講評(píng)析指導(dǎo) 171
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 174
思考與實(shí)踐 178
第7章 教學(xué)說(shuō)課——在教研活動(dòng)中提高 179
7.1 說(shuō)課的概念 179
7.2 說(shuō)課的意義 179
7.3 說(shuō)課的內(nèi)容 181
7.4 說(shuō)課的藝術(shù) 182
7.5 說(shuō)課的評(píng)價(jià) 184
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 185
思考與實(shí)踐 193
第8章 教學(xué)反思——在教學(xué)研究中發(fā)展 194
8.1 教學(xué)反思的內(nèi)涵 194
8.2 教學(xué)反思的意義 195
8.3 教學(xué)反思的內(nèi)容 196
8.4 教學(xué)反思的方式 199
文獻(xiàn)導(dǎo)讀 200
思考與實(shí)踐 222
參考書(shū)目 223