有研究的工作，工作才會胸有成竹；有工作的研究，研究才會有的放矢。這是在大學(xué)工作的人員始終應(yīng)該秉持的基本態(tài)度。無論是從事教學(xué)與研究的老師，還是從事行政管理工作的職員，如果缺少這樣的工作立場，要做好自己所從事的工作幾乎沒有可能。
在當(dāng)今這樣一個紛繁的時代，唯一不變的東西就是變化。要適應(yīng)變革并設(shè)計、推動合理的變革，工作與研究相融合，這樣的基本立場不但是作為大學(xué)人本身的生活方式，而且也是全球化時代公民的基本生存特征。記得在20世紀(jì)70年代聯(lián)合國教科文組織研究后出版的《學(xué)會生存》就大力倡導(dǎo)和推動終身教育，把終身教育作為當(dāng)代公民生存的基本舉措。
第一章 重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃研究
第一節(jié) 關(guān)于北京市部分高校繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顩r的考察報告
第二節(jié) 關(guān)于湖南、湖北成人高等教育發(fā)展?fàn)顩r的考察報告
第三節(jié) 關(guān)于重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的研究報告
第四節(jié) 重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃
第二章 重慶市培訓(xùn)市場現(xiàn)狀與重慶工商大學(xué)培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 課題研究背景與基本情況
第二節(jié) 重慶市培訓(xùn)需求現(xiàn)狀調(diào)查報告
第三節(jié) 重慶市培訓(xùn)政策現(xiàn)狀調(diào)查報告
第四節(jié) 重慶市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查報告
第五節(jié) 全國財經(jīng)類高校培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告
第六節(jié) 重慶工商大學(xué)非學(xué)歷培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告
第七節(jié) 關(guān)于重慶工商大學(xué)非學(xué)歷培訓(xùn)的SW07分析與發(fā)展戰(zhàn)略研究
第三章 重慶工商大學(xué)高等教育自學(xué)考試發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 重慶市高等教育自學(xué)考試發(fā)展分析
第一章 重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃研究
第一節(jié) 關(guān)于北京市部分高校繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顩r的考察報告
第二節(jié) 關(guān)于湖南、湖北成人高等教育發(fā)展?fàn)顩r的考察報告
第三節(jié) 關(guān)于重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀的研究報告
第四節(jié) 重慶工商大學(xué)繼續(xù)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃
第二章 重慶市培訓(xùn)市場現(xiàn)狀與重慶工商大學(xué)培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 課題研究背景與基本情況
第二節(jié) 重慶市培訓(xùn)需求現(xiàn)狀調(diào)查報告
第三節(jié) 重慶市培訓(xùn)政策現(xiàn)狀調(diào)查報告
第四節(jié) 重慶市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查報告
第五節(jié) 全國財經(jīng)類高校培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告
第六節(jié) 重慶工商大學(xué)非學(xué)歷培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告
第七節(jié) 關(guān)于重慶工商大學(xué)非學(xué)歷培訓(xùn)的SW07分析與發(fā)展戰(zhàn)略研究
第三章 重慶工商大學(xué)高等教育自學(xué)考試發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 重慶市高等教育自學(xué)考試發(fā)展分析
第二節(jié) 重慶市主要高校自考發(fā)展現(xiàn)狀比較分析
第三節(jié) 重慶工商大學(xué)高等教育自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀
第四節(jié) 關(guān)于校外自考教學(xué)基地資源的調(diào)查報告
第五節(jié) 重慶工商大學(xué)自考發(fā)展的思考與建議
第四章 高等教育自學(xué)考試多元化評價方式改革研究
第一節(jié) 研究背景與問題提出
第二節(jié) 研究設(shè)計與主要框架
第三節(jié) 研究現(xiàn)狀與文獻(xiàn)綜述
第四節(jié) 自學(xué)考試評價方式現(xiàn)狀調(diào)查與問題表征
第五節(jié) 國外教育考試多元化評價方式實踐探索與經(jīng)驗借鑒
第六節(jié) 高等教育自學(xué)考試多元化評價方式的理論基礎(chǔ)
第七節(jié) 高等教育自學(xué)考試多元化評價方式改革的特征、理念與目標(biāo)
第八節(jié) 高等教育自學(xué)考試多元化評價方式改革的內(nèi)容
第九節(jié) 高等教育自學(xué)考試多元化評價方式改革的個案與實踐
第十節(jié) 高等教育自學(xué)考試多元化評價方式改革的保障與支撐
第五章 重慶工商大學(xué)自考助學(xué)質(zhì)量保證體系研究
第一節(jié) 重慶工商大學(xué)高等教育自學(xué)考試的發(fā)展歷程
第二節(jié) 重慶工商大學(xué)自學(xué)考試在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
第三節(jié) 重慶工商大學(xué)白考助學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
第六章 成人高等教育教學(xué)質(zhì)量保障實踐研究
第一節(jié) 計算機(jī)基礎(chǔ)課程統(tǒng)考改革與實踐
第二節(jié) 提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的對策研究
參考文獻(xiàn)
附錄：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
(2010--2020年)
后記
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