微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。微閱讀是閱讀領域的快餐，口袋書、手機 報、微博，都代表微閱讀。等車時，習慣拿出手機看新聞；走路時，喜歡戴上耳機“聽”小說；陪老婆逛 街，看電子書打發(fā)等待的時間。如果有這些行為，那說明你已在不知不覺中成為“微閱讀”的忠實執(zhí)行者 了。
《方向》為“微閱讀1+1工程”系列叢書 之一， 精選了微型小說作者張殿權長期創(chuàng)作的精品作品。
《方向》收錄了《方向》、《過橋》、《給力》、《一場注定失敗的足球賽》、《感恩圖書館》、《 制度》、《接受批評是需要學習的》、《用人》、《勝利者》、《掌舵》、《救人》、《八點半還是九點 半》、《成功其實很簡單》等近百篇微型小說作品。
《方向》為“微閱讀1+1工程”系列叢書之一，精選了微型小說作者（張殿權）長期創(chuàng)作的精品作品，集結成書。本書作者用樸實無華的筆觸，從一個個溫暖感人的小故事中，講述了人間的真、善、美。情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，立意新穎、情節(jié)嚴謹、結局新奇。讀者可以從一個點、一個畫面、一個對比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了小說的一種智慧、一種美、一個耐人尋味的場景，一種新鮮的思想。
方向 李運雨今年二十六歲了，是一名經(jīng)濟學碩士研究 生。余教授四十三了，是李運雨的導師。李運雨不僅門門功課優(yōu)異，而且對 國際國內(nèi)的一些經(jīng)濟熱 點問題常有獨到見解，已具備了一個青年學者的成熟 氣質。
因此，李運雨碩士要畢業(yè)了，余教授很希望他報 考自己的博士研究生。
余教授相信他只要繼續(xù)努力，將來的成就一定不會遜 于自己。
然而，博士生考試報名開始多日了，李運雨卻仍 沒報名。
這天，余教授把李運雨叫到了辦公室，問他為什 么一直還沒報名?李運雨低著頭說：“我決定不考了……我老家在 皖北一個普通村子，家 里除了幾畝地外，就靠父親干瓦工掙點錢。這些年， 父母辛苦掙的錢都讓我上學花光了。兩個月前，父親干活時又不慎從樓梯上 摔了下來，右腿落下了 毛病，一瘸一拐的，也沒法再干重活了。上周，我回了趟老家，對父母說我 想繼續(xù)念博士。父母沒說什么，卻重重地嘆了一口氣 。我要走時，母親突然又長嘆了一口氣，說：‘你一直念書，念到啥時候是 個頭啊?’那一瞬間，我 難受極了�；貋淼囊宦飞�，我都在想這句話，決定不再繼續(xù)念下去了，我要 找個工作，讓父母的生活能過得好一點兒!” 余教授十分感動，不禁想起了自己當年讀碩士和 博士時的艱難和一輩子在鄉(xiāng)下的父母…… 然而，李運雨離開后，余教授眉頭一皺，忽然又 覺得不放心他…… 幾天后，余教授把李運雨又喊到了辦公室。
余教授讓他坐，并給他倒了一杯茶。
余教授啜了一口茶，狠了狠心說：“你的決定， 不能改變了嗎?”“余老師，我上學上得確實太長了，從小學到現(xiàn) 在快二十年了!我拖累 了父母……” “可你想過沒有，這個博士學位是三年制，根據(jù)你的學習能力，你也許 兩年就能完成學業(yè)了。還有，三年后你博士畢業(yè)了， 你的平臺會更高、更大，你的發(fā)展空間將會以幾何形式往上翻漲。熬過這兩三 年的時間，前面會是更 加光明的坦途……” 余教授的話讓李運雨心中又掀起了巨大的矛盾波瀾來：“可是……” 過了好一會兒，他才艱難地又說：“余老師，那 我、我再想想吧……” 又過了幾天，李運雨主動來到了余教授的辦公室，對余教授說他又想了 想，決定考博士，用堅強熬過這幾年! 余教授表情復雜地笑了下，說我知道了，你去吧 。
李運雨出了辦公室，余教授卻突然像打了敗仗一 樣，異常頹然地坐在了 椅子上，目光呆滯……此后的日子，余教授無論是上課還是在校園其他 地方，每次見到李運雨 都感到胸口異常憋悶…… 不久，博士研究生考試開考了。
然而，余教授沒想到的是，李運雨卻沒有參加考 試!余教授立即就給他打手機。李運雨正在閱覽室看 書，余教授叫他到辦公 室來。
李運雨見到余教授，第一句話就說：“余老師， 我對不起您!我辜負了 您的期望……”余教授問他緣由。
李運雨說：“這些天，我總忘不掉母親那句話： ‘你一直念書，念到啥時候是個頭啊?’我也在想，我上了那么多年學，究竟是 為了什么?生我者父 母，養(yǎng)我者父母，父母年齡這么大了，辛勞了一輩子，我作為人子，可以分 擔家庭的重擔了，可我卻總想著念書，從沒體諒過父 母。我上學還有什 么用?”一瞬間，余教授的兩眼汪滿了淚水，說：“李運 雨，我內(nèi)心其實一直渴 盼著你做出這個選擇啊!我‘勸’你，實際是在考驗你 。我也是從貧困農(nóng)村走出來的，我父母也曾像你父母一樣，為了我上學傾 其所有。我讀博士的時 候，父親得了食道癌，每次回家看到他，我都感到揪心的痛。不久，父親就 去世了。當時，我很痛苦，但卻沒有意識到自己的問 題。兩年后，我博士快畢業(yè)時，母親也忽然得重病撒手離我而去了。這時， 我才忽然意識到：如果 我大學畢業(yè)或者碩士畢業(yè)后就去工作，父親或許就不會得那種絕癥，或許就 能給父親好一些的治療條件，讓他能活得更長一些， 母親或許也不會那么快離開……現(xiàn)在，每當想起父母，我都羞愧難當。我們 讀書是為了什么?是為 了明理曉義!明理曉義，往大里說是為了社會的文明、進步，往小處說就是 為了讓自己、家人和他人更好地生活!” 李運雨怎么也沒想到余教授還有這樣一段和自己 相似的故事，更沒想到余教授“勸”他其實是考驗他，他一時覺得有點尷尬 。
余教授欣慰地又說：“我之所以想考驗你，是因 為我擔心你最初決定不考時，并沒完全想通，將來會后悔，甚至內(nèi)心會埋怨 父母；考驗你，還因為， 只有你自己看清了面前所有的路，你選擇現(xiàn)在去工作，將來才不會后悔。不 過，我內(nèi)心里也一直很矛盾：我這樣考驗你，是否合 適?假如你在我的‘勸說’下真的選擇了考博，我該怎么辦?是不是會讓你重 蹈我當年的覆 轍?……現(xiàn)在，你給了我你的正確選擇。我想，當不久 后你看到父母因你的這個選擇而受益時，你會明白人世間更多有價值的東 西。”P1-3
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