一、浙江省事業(yè)單位公開招聘人員考試安排及考情動(dòng)態(tài)
　　2013年，浙江省人事考試辦集中安排的浙江省事業(yè)單位公開招聘人員考試有兩次，筆試時(shí)間定為2013年的5月18日和10月19日，面試時(shí)間定為2013年的6月8日和11月9日。
　　浙江省事業(yè)單位公開招聘人員考試的筆試科目分為《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》和《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》�！毒C合基礎(chǔ)知識(shí)》題目分為客觀題和主觀題。主要題型有單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題和作文題，考查內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技、公文寫作等知識(shí)�？荚嚂r(shí)間為150分鐘，安排在當(dāng)天上午9：00-11:30�！堵殬I(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》全部為客觀題，考查內(nèi)容為言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析�？荚嚂r(shí)間為90分鐘，安排在當(dāng)天下午的14:00—15:30。
　　二、《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》備考高分對(duì)策
　　《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》雖然對(duì)考生來說存在著很多挑戰(zhàn)，但是取得高分并不是沒有可能的。我們的高分對(duì)策并非投機(jī)取巧，告訴考生一些可有可無或根本不現(xiàn)實(shí)的方法，而是在多年從事事業(yè)單位考試命題和研究工作的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過論證和分析而得出的結(jié)論，需要多方面的努力才可能實(shí)現(xiàn)，具有科學(xué)性和有效性。
　　要想獲得職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)考試的高分，必須從復(fù)習(xí)階段就開始打下很好的基礎(chǔ)，無論是在心理還是答題戰(zhàn)術(shù)上，只有各方面都做得好才會(huì)取得好的考試成績(jī)。下面就從各個(gè)應(yīng)當(dāng)注意的方面來談?wù)劔@取高分的對(duì)策。
　�。ㄒ唬┲v求答題方法，避免被動(dòng)
　　職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)的每道試題都有它的特點(diǎn)，更有它的答題規(guī)律。這對(duì)考生來說雖然是一個(gè)挑戰(zhàn)，但并非命題者在故意刁難考生，一定要讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答不完題，而是考查考生處理壓力和困難的能力。
　　每種題型都有它的答題方法，這是考生想要獲取高分必須掌握的。這種方法既能節(jié)約時(shí)間，又能保證正確率。例如定義判斷，要抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，選項(xiàng)中有一處不符合關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句的應(yīng)立刻被排除；再如，有的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，看似復(fù)雜的題干，只要找對(duì)方法，很快就可以選準(zhǔn)正確答案。
　　因此，考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段一定要掌握試題規(guī)律和答題方法，這將為提高答題速度和保證正確率帶來很大幫助。如果沒有答題方法而只是被動(dòng)地做題，就會(huì)被干擾信息所迷惑，這樣既耽誤時(shí)間又不能保證正確性，完全“受制于人”，與其如此，不如在考前對(duì)題型特點(diǎn)了解通透，答題時(shí)方能掌握主動(dòng)權(quán)。
　　（二）良好的心態(tài)，勝算的基石
　　職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)題量大、時(shí)間緊、有難度，對(duì)考生來說又形成了考試壓力。而事實(shí)上，在命題者要考查考生所應(yīng)具備的能力當(dāng)中，就包括了處理考試壓力的應(yīng)變技能。
　　從大量的實(shí)踐案例來看，考生要想成功通過這一測(cè)驗(yàn)，必須有一個(gè)能夠確保自身所儲(chǔ)備的知識(shí)技能在考場(chǎng)中得以最充分地發(fā)揮出來的基本心理保證，如果這個(gè)保證存在一定的缺陷，就可能影響知識(shí)技能的良好發(fā)揮和充分展示，進(jìn)而影響到具體解答一個(gè)試題的質(zhì)量和整個(gè)應(yīng)試效果。
　　根據(jù)多年的考試經(jīng)驗(yàn)，我們可以知道，考試時(shí)保持適度的緊張是有一定幫助的，可以讓自己更加集中注意力，態(tài)度更加積極。過度緊張或者焦慮毫無疑問會(huì)導(dǎo)致考試的失敗。考生對(duì)于考試這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)正確的心理暗示，以一個(gè)積極、冷靜的心態(tài)去面對(duì)，不給自己設(shè)定任何遙不可及的目標(biāo)，自加壓力。
　　總之，良好的心態(tài)可以幫助考生最終通向成功，能夠使自己正常甚至超常發(fā)揮出自己的水平；反過來說，如果考生在功課上做了充足的準(zhǔn)備，但是心理應(yīng)變能力脆弱或者忽視了對(duì)心態(tài)的調(diào)適，最初所做的努力也會(huì)付諸流水。
　�。ㄈ�）細(xì)微之處見真經(jīng)
　　在把握了以上兩大方面內(nèi)容之后，考生如果在一些細(xì)節(jié)問題上能夠有更良好的把握，也能對(duì)獲取高分帶來很大幫助。
　　1.答題原則——先易后難
　　根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)來看，做題堅(jiān)持先易后難的原則可以保證成功率。如果一定要堅(jiān)持把一道難題做出來而因此耽誤了大量時(shí)間，這在考試中是非常不可取的，會(huì)導(dǎo)致剩下的大部分試題無法做完；反過來，如果先將容易的題做完，等有剩余的時(shí)間內(nèi)回頭做較難的題，反而會(huì)大大提高分?jǐn)?shù)。
　　另外，考生應(yīng)當(dāng)在這一點(diǎn)上保持頭腦清醒，即答題重的是質(zhì)量而非數(shù)量，無論做哪一題，都首先要保證該題的正確率，而不是急于將題做完，這才是明智之舉。
　　2.注意考場(chǎng)要求，把握考試時(shí)間
　　考場(chǎng)中有嚴(yán)格的程序安排和規(guī)則要求，考生一定要在考前了解相關(guān)要求，并在考試中嚴(yán)格照辦，否則會(huì)影響考試成績(jī)。
　　考試時(shí)間是考生必定要在考試前進(jìn)行統(tǒng)籌安排的問題，如果絲毫沒有計(jì)劃和安排，在考試中因時(shí)間緊、答不完題而造成心慌意亂的情況就很正常了�？忌鷳�(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)答題的先后順序和每一題大概所需的時(shí)間作出預(yù)先的時(shí)間分配，如果超過了這一時(shí)間卻無法做出答案，那么，考生應(yīng)當(dāng)很快轉(zhuǎn)向下一道試題，顧全考試大局，不被樊籬所阻擋。
　　3.重視直覺和第一反應(yīng)，避免狐疑多慮、猶豫不決
　　考生面對(duì)有些很難區(qū)分選項(xiàng)的試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視直覺和第一反應(yīng)，避免狐疑多慮、猶豫不決。事實(shí)上，考試過程中往往會(huì)遇到這樣的情況：針對(duì)一個(gè)問題，想到了好幾種可能情況，覺得幾種答案都對(duì)但又只能選一種，考生往往會(huì)猶豫不決，最后，只能瞎猜一個(gè)答案。在這種情形下，建議考生采納先入為主的方案，重視并適當(dāng)應(yīng)用直覺。直覺是以過去的體驗(yàn)和知識(shí)積累為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，有一定的正確性，它比隨意瞎猜要有效。
　　模塊一言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊一言語(yǔ)理解與表達(dá)
　　模塊一言語(yǔ)理解與表達(dá)
　　言語(yǔ)理解與表達(dá)是職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)中一種非常重要的題型，這種題型題目文字信息量大，選項(xiàng)內(nèi)容復(fù)雜，在閱讀上需要耗費(fèi)較多的時(shí)間，同時(shí)在解答時(shí)需要較全面的文字理解能力，因此，考生若不在平時(shí)加以準(zhǔn)備，便很容易在考試中失分。
　　言語(yǔ)理解與表達(dá)部分所考查的題型主要包括選詞填空、片段閱讀和語(yǔ)句表達(dá)三種。其中片段閱讀是重點(diǎn)題型，多年的考情證明這種題型閱讀量適中，考查目的明確，因此備受命題人青睞。此外，這種題型也是考生能夠通過短時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)達(dá)到有效提高的最佳題型，因此各位考生要高度重視這一題型。
　　考生在備考言語(yǔ)理解與表達(dá)這一模塊的過程中要注意把握好總體的復(fù)習(xí)策略和解題技巧。復(fù)習(xí)策略應(yīng)該采取“參照略高”的原則，即參照相關(guān)真題，進(jìn)行“高于”真題的備考。在具體的解題技巧上，則要結(jié)合不同題型的命題特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，將解題方法進(jìn)行歸納提煉。具體說來主要有以下三個(gè)方面：
　　(一)選詞填空
　　由于語(yǔ)言的長(zhǎng)期積累性和表達(dá)的豐富多義性，選詞填空這類題目直擊考生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)水平，所以平時(shí)的能力積累不可忽視，尤其是要注重以下三方面的能力：一是近義詞的辨析能力，特別是具有公共字的一對(duì)詞語(yǔ)，如“膚淺/浮淺”這樣的詞語(yǔ)含義要理解準(zhǔn)確；二是培養(yǎng)對(duì)邏輯上表示突出、重點(diǎn)和人物觀點(diǎn)的一些關(guān)鍵詞的敏感性；三是從命題人的角度出發(fā)，考慮會(huì)從哪些細(xì)節(jié)方面設(shè)置陷阱。
　　(二)片段閱讀
　　片段閱讀主要考查考生的語(yǔ)言邏輯能力，考生應(yīng)該在概括歸納、提煉推斷等方面提升自身的能力，并結(jié)合具體的文段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。片段閱讀在試卷中所占比例較高，在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分占有非常重要的地位，這也就要求考生在對(duì)這部分進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要格外重視，務(wù)必在分清題型的基礎(chǔ)上，針對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如主旨概括題、意圖推斷題、細(xì)節(jié)判斷題、語(yǔ)句排序題等。
　　(三)語(yǔ)句表達(dá)
　　語(yǔ)句表達(dá)主要涉及的是對(duì)病句和歧義句的考查。要求考生對(duì)于病句和歧義句的類型有所掌握，因?yàn)樵诿�題組成上可能會(huì)涉及若干個(gè)不同的類型。此外，語(yǔ)句表達(dá)還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字音、修辭等考點(diǎn)，關(guān)于這些我們?cè)谥�后的章�?jié)也會(huì)做系統(tǒng)的介紹。
　　第一章選詞填空第一章選詞填空
　　選詞填空是浙江事業(yè)單位考試中的必考題型。所謂選詞填空，就是在一個(gè)完整的句子中抽去一個(gè)或多個(gè)詞，要求考生根據(jù)自己對(duì)句子的理解，從四個(gè)選項(xiàng)中選出填入空格中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這種題型考查的是考生正確使用詞語(yǔ)尤其是實(shí)詞及成語(yǔ)的能力，題目的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要體現(xiàn)在實(shí)詞辨析這一部分，涉及的是對(duì)近義詞的使用和非近義詞詞義的辨析。
　　第一節(jié)實(shí)詞辨析
　　考點(diǎn)技巧
　　實(shí)詞辨析是選詞填空最為重要的一種題型，在題量上占有很高的比例。通常涉及的是近義詞的辨析及具體語(yǔ)境中對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。這部分內(nèi)容在復(fù)習(xí)上存在一定難度，一方面要求考生全面掌握相應(yīng)的解題技巧，另一方面還需要考生有扎實(shí)的基本功，對(duì)常用詞匯的使用方法及語(yǔ)境能夠牢固掌握并靈活運(yùn)用。為此，我們?cè)诒静糠譃楦魑豢忌�介紹必要的解題技巧和方法，在“知識(shí)夯實(shí)與補(bǔ)充”部分列出100條高頻近義詞辨析的詞表，以幫助考生全面補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)。虛詞辨析考查較少，在本章不予單獨(dú)列節(jié)講解，而是在本節(jié)的“知識(shí)夯實(shí)與補(bǔ)充”部分列出部分虛詞加以辨析。
　　(一)有效利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
　　選詞填空部分經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)邏輯性很強(qiáng)的句子，這就給我們利用表示邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞解答題目提供了很大方便。各位考生需要強(qiáng)化對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解與掌握，從而更快速地辨別答案。在提煉關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的過程中，考生需注意前后文表達(dá)之間的感情色彩、語(yǔ)義差別以及語(yǔ)義輕重，從而能夠在運(yùn)用邏輯關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行判斷的同時(shí)迅速排除干擾項(xiàng)。
　　(二)從詞義上加以分析
　　詞義在三個(gè)方面要有所注意，即所搭配的對(duì)象、詞義的輕重、使用的范圍：
　　1.搭配的對(duì)象
　　比如：終生、終身，兩個(gè)詞都有一輩子的意思，但是“終生”是針對(duì)事業(yè)來說的，如“為了黨的事業(yè)而奮斗終生”；“終身”則是就個(gè)人事情來說的，如“婚姻是終身大事”。
　　2.詞義的輕重
　　比如：妨礙、妨害，兩者都指在某種程度上影響了他人，但是在程度的輕重、深淺上不一樣�！胺恋K”程度較輕，如：“這么晚了還大聲播放家庭影院，妨礙他人休息。”“妨害”程度較重，如“瓜果蔬菜如果過量使用農(nóng)藥，就會(huì)妨害人們健康�！币粋�(gè)是影響休息，一個(gè)是影響健康，輕重程度自然不同。
　　3.使用的范圍
　　比如：中止、終止，兩個(gè)詞都有停止的意思，但是“中止”是指中間停止，半途而廢，如：“剛做了一半就中止，真沒毅力�！薄敖K止”是指到最后才結(jié)束、停止�！把莩鼋K止了”，是指演出已經(jīng)完成了。
　　(三)在色彩上有所區(qū)別
　　色彩指的是詞語(yǔ)本身的感情色彩和句子的語(yǔ)體色彩兩個(gè)方面。詞語(yǔ)的感情色彩比較簡(jiǎn)單，主要是褒義、貶義這兩類。如“果斷”和“武斷”，都指很快地作出決定，但“果斷”是褒義詞，意思是果敢決斷；“武斷”則是貶義詞，意思是在理由或證據(jù)不充分的時(shí)候就輕易作出判斷。句子的語(yǔ)體色彩主要是指口語(yǔ)化和書面化這兩個(gè)方面。比如“年齡”和“年紀(jì)”，兩者同指歲數(shù)的大小，但是“年齡”就比較書面化，“年紀(jì)”就比較口語(yǔ)化一點(diǎn)。
　　(四)在詞性上進(jìn)行排除
　　實(shí)詞的主要性質(zhì)就是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，事業(yè)單位考試主要考查前三種。有時(shí)候兩個(gè)詞的發(fā)音相同，但是如果詞性不同，那用法就不一樣。比如“厲害”和“利害”，讀音雖然相同，但是前者是形容詞，表示難以對(duì)付或忍受，劇烈、兇猛；后者指的是利益和損害，是名詞。
　　以上四條解題技巧希望考生能夠記住，并能在具體的解題過程加以靈活運(yùn)用。此外，對(duì)詞語(yǔ)的使用需要一定的記憶和積累，但更主要的還是一種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。對(duì)此，有一些基本的能力要求：
　　1.細(xì)讀句子材料，把握語(yǔ)境
　　為了考查考生的理解分析能力，試題常常會(huì)設(shè)計(jì)某種情景，讓考生根據(jù)情景，結(jié)合自己的知識(shí)和積累進(jìn)行辨析選擇。語(yǔ)境就是特殊交際環(huán)境中產(chǎn)生的特殊意義和臨時(shí)意義。所謂“字不離詞，詞不離句”，就是這個(gè)意思。在做題的時(shí)候，考生一定要注意從語(yǔ)境出發(fā)去整體把握。
　　2.把握不同字詞的細(xì)微差別
　　事業(yè)單位考試重點(diǎn)考查的不是考生辨別對(duì)錯(cuò)的能力，而是考生把握相似詞語(yǔ)區(qū)別的能力。所以通過題目所給的選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中細(xì)微的語(yǔ)素、色彩、功能等差別，是從未知到已知的最可靠方法。
　　3.養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣
　　詞典是學(xué)習(xí)和掌握一門語(yǔ)言的很有效的工具，有些詞語(yǔ)之間的差別確實(shí)難以把握，這時(shí)候查詞典是最簡(jiǎn)便的方法，通過詞典的詳細(xì)解釋，能夠準(zhǔn)確把握兩個(gè)詞在詞義和用法上的細(xì)微區(qū)別。同時(shí)，自己動(dòng)手得到的知識(shí)，不僅記憶格外牢固，收獲的過程也會(huì)很愉快。
　　知識(shí)夯實(shí)與補(bǔ)充
　　高頻近義詞辨析精粹
　　1．安定——安寧——安謐——安靜——平靜——清靜
　　【釋義】
　　安定：生活、形勢(shì)等平靜正常，穩(wěn)定。生活安定。 
　　安寧：秩序正常，沒有騷擾。邊境安寧。 
　　安謐：安寧，安靜。主要指環(huán)境氣氛。 
　　安靜：沒有聲音，安穩(wěn)平靜。 
　　平靜：著重指平穩(wěn)，沒有不安與動(dòng)蕩。常形容心情、表情、勢(shì)態(tài)等。 
　　清靜：著重指安靜、不嘈雜。
　　2．安頓——安放——安置——安排
　　【釋義】
　　安頓：使人或事物有著落，著重指安排妥當(dāng)，使有確實(shí)的著落。 
　　安放：使物件處于一定的位置，指具體的動(dòng)作。 
　　安置：使人或事物有著落。著重指使工作、生活等有適當(dāng)?shù)奈恢�。多指處理人事工作的活�?dòng)。
　　安排：著重于分清先后、主次、輕重緩急、有條有理地處理人和事。多指工作上的處理活動(dòng)。 
　　3．懊悔——懊惱——懊喪
　　【釋義】
　　懊悔：著重指后悔，心里恨自己不該做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話。 
　　懊惱：著重指煩惱，心里不痛快，對(duì)別人或自己的言行感到煩惱。 
　　懊喪：形容因做事或環(huán)境不利而失意，情緒低落，精神不振。著重指因煩惱而喪氣，心中郁悶。 
　　【注釋】 都是形容詞，因未滿足心愿而悔恨、煩惱。
　　4．沮喪——頹喪
　　【釋義】
　　沮喪：沮，氣色敗壞。著重指受挫折后灰心失望。 
　　頹喪：頹，萎靡不振。著重指情緒低落，意志消沉。
　　5．傲慢——高傲——驕傲
　　【釋義】
　　傲慢：著重指態(tài)度上輕慢，目中無人。也可用于褒義，表示自尊而不可侮。 
　　高傲：用于貶義時(shí)著重指思想情緒上把自己看得過高。用于褒義時(shí)表示自豪而又高尚。 
　　驕傲：泛指滿足已有的成績(jī)，自以為了不起。用于褒義時(shí)多表示自豪。也可以作名詞。如：李白、杜甫和他們的詩(shī)，是中華民族的驕傲。
　　【注釋】 都是形容詞，都有自高自大或自豪自尊之意。
　　6．把持——操縱——控制
　　【釋義】
　　把持：貶義詞，指公開獨(dú)占權(quán)位。對(duì)象常是政權(quán)、權(quán)力、職位以及地區(qū)、單位等。 
　　操縱：中性詞。指掌管、使用機(jī)器等。引申為用不正當(dāng)手段暗中支配、控制人或社會(huì)性的較重大的事物。 
　　控制：中性詞。指不讓（對(duì)象）任意活動(dòng)或超出范圍。對(duì)象常是速度、數(shù)字、交通、生產(chǎn)以及思想、感情等。
　　【注釋】 都有按自己的意圖掌握、支配的意思。
　　7．把握——掌握
　　【釋義】
　　把握：對(duì)象多是具體事物。有時(shí)作“有”的賓語(yǔ)，表示成功的可靠性，是名詞。如：有把握。 
　　掌握：比“把握”多一層意思，即不僅能把握住，而且能充分支配、運(yùn)用并控制。對(duì)象多是抽象事物，如政策、命運(yùn)、方法、知識(shí)、技術(shù)、專業(yè)、語(yǔ)言、情況等。
　　【注釋】 都是動(dòng)詞。用自己能力，把某種事物抓住、控制住。對(duì)象可以是某些具體的或抽象的事物。
　　8．頒布——公布
　　【釋義】
　　頒布：著重指向下頒發(fā)。頒布者一般是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或成員。頒布的內(nèi)容常是法令等。 
　　公布：著重指向公眾發(fā)布。公布者除了高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或成員外，還可以是一般機(jī)關(guān)單位、團(tuán)體。公布的內(nèi)容，除了法令等以外，還可以是方案、草案、名單、賬目、成績(jī)、結(jié)果、數(shù)字、事實(shí)等。
　　9．包含——包括——包羅——包涵
　　【釋義】
　　包含：指“內(nèi)里含有”。著眼于事物的內(nèi)在關(guān)系。對(duì)象常是抽象的事物。
　　包括：著重指“總括”。著眼在數(shù)量、范圍上列舉各部分或其中一部分。對(duì)象不限于抽象的事物。 
　　包羅：著重指網(wǎng)羅很多或一切，著眼于廣大的范圍、眾多的事物。 
　　包涵：原諒、寬恕。
　　【注釋】 前三個(gè)都是動(dòng)詞，指容納在內(nèi)，總括在一起。
　　10．保持——維持
　　【釋義】
　　保持：著重指使持續(xù)不變，時(shí)間延續(xù)較長(zhǎng)，對(duì)象是水土、水平、傳統(tǒng)、榮譽(yù)、警惕、聯(lián)系等。 
　　維持：指有一定限度地或暫時(shí)維護(hù)，使不改變?cè)瓨雍同F(xiàn)狀。對(duì)象是秩序、現(xiàn)狀、生活、生命、治安等。
　　【注釋】 都是動(dòng)詞。指使事物繼續(xù)存在下去，持續(xù)不變。