從“命令者”到“引導者”
對幼兒本性的尊重與呼喚
讀懂孩子，讓天使展開翅膀

第一章 爸爸媽媽我想對您說——童畫里的親密關系

垃圾的顏色變了——親密關系缺乏對幼兒性格的影響
凌亂、粗重的線條——對單親家庭的啟示
孩子的美夢和噩夢——被忽視的孩子不快樂
扎在金字塔尖的種子——過高的要求讓孩子喘不過氣來
“黑色”的心情——愛要如何分享
不自信的貝貝——家庭教育觀念分歧的苦果
偏愛紫色的美美——了解孩子心底的依戀

第二章 噓，這是我的秘密——童畫里的天使 從“命令者”到“引導者”
對幼兒本性的尊重與呼喚
讀懂孩子，讓天使展開翅膀

第一章 爸爸媽媽我想對您說——童畫里的親密關系

垃圾的顏色變了——親密關系缺乏對幼兒性格的影響
凌亂、粗重的線條——對單親家庭的啟示
孩子的美夢和噩夢——被忽視的孩子不快樂
扎在金字塔尖的種子——過高的要求讓孩子喘不過氣來
“黑色”的心情——愛要如何分享
不自信的貝貝——家庭教育觀念分歧的苦果
偏愛紫色的美美——了解孩子心底的依戀

第二章 噓，這是我的秘密——童畫里的天使

做孩子的大朋友——了解你的孩子
畫里有許多故事——讀懂孩子的畫
彩色的成長畫記——讓畫筆還原童心
心情墻——孩子的晴雨表
心情畫冊——不一樣的天使

第三章 涂鴉最有趣——沒有孩子愿意在壓力下畫畫

構筑七彩童心——讓孩子在美術活動中成長
功利意識要不得——激發(fā)孩子的潛能
循序漸進的引導——開展年齡適宜的美術活動
了解孩子的偏好——讓教育事半功倍
過于苛刻和放任自流——避免極端的教養(yǎng)誤區(qū)
親子互動有妙招——如何度過家庭美術時間
創(chuàng)造涂抹條件——讓幼兒想畫、敢畫、愛畫

第四章 助我發(fā)芽，讓我長大——美術教育與兒童心理發(fā)展

兒童美術活動中的心理發(fā)展指標
促進幼兒動作發(fā)展的策略
促進幼兒認知發(fā)展的策略
促進幼兒情緒情感發(fā)展的策略
促進幼兒同伴交往的策略
促進幼兒形成良好性格的策略
關注有心理健康問題傾向的孩子

第五章 好玩的美術——幼兒園里的童心畫語

幼兒園美術教育目標和主要內(nèi)容
幼兒園班級美術教學的過程與方法
綜合實施全程游戲教學法
做智慧教師，豐富孩子的審美情感
美景良辰莫錯過，引導幼兒多欣賞
設色、造型和構圖，幫助孩子用心描繪
讓孩子的一百種語言盡情展現(xiàn)

第六章 送我一支“神筆”——畫龍點睛的指導

趣味引導——讓孩子樂在其中
擬人化指導語——深入童心世界
適宜選擇——讓孩子畫出心里的話
手工活動——促進孩子繪畫能力的另一種方式
全心接納——呵護孩子夸張的表現(xiàn)力

第七章 我不會畫，我畫不好——幫助孩子克服繪畫障礙

“我不會畫”——讓孩子不畏畫畫
“我畫錯了”——一個驚喜的開始
“我畫完了”——豐富畫面會更有趣
越畫越亂——了解亂線的成因
缺少主題和層次——調(diào)整凌亂的畫面
模仿和千篇一律——畫出多彩的故事
畏難的壞情緒——給孩子適宜的指導

第八章 我們天生愛畫畫——快樂美術活動案例

促進幼兒動作發(fā)展的美術活動
促進幼兒認知發(fā)展的美術活動
促進幼兒情緒情感發(fā)展的美術活動
促進幼兒同伴交往的美術活動
促進幼兒形成良好性格的美術活動

參考文獻
后記