緒論
一、語文課程與教學論的性質(zhì)與任務
二、語文課程與教學論的理論基礎與學習方法
第一章語文課程的性質(zhì)與目標
第一節(jié)語文課程的性質(zhì)
一、工具性和思想性并重時期
二、基礎工具論時期
三、基礎工具性與思想性相結(jié)合時期
四、工具性與人文性的統(tǒng)一時期
第二節(jié)語文課程的基本理念
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的
育人功能
二、把握語文教育特點，提高語文教學效率
三、突出學生學習主體地位，倡導自主、合作、
探究學習方式 緒論
一、語文課程與教學論的性質(zhì)與任務
二、語文課程與教學論的理論基礎與學習方法
第一章語文課程的性質(zhì)與目標
第一節(jié)語文課程的性質(zhì)
一、工具性和思想性并重時期
二、基礎工具論時期
三、基礎工具性與思想性相結(jié)合時期
四、工具性與人文性的統(tǒng)一時期
第二節(jié)語文課程的基本理念
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的
育人功能
二、把握語文教育特點，提高語文教學效率
三、突出學生學習主體地位，倡導自主、合作、
探究學習方式
四、打破封閉、單一、保守的課程觀念，建設開放而
有活力的語文課程
五、注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，
促進學生均衡而有個性地發(fā)展
第三節(jié)語文課程目標
一、語文課程目標與教學目標
二、課程目標設計思路
三、語文課程總目標
第二章語文課程資源與教材
第一節(jié)語文課程資源
一、語文課程資源的內(nèi)涵、分類與性質(zhì)
二、語文課程標準關于課程資源的嶄新理念
三、語文課程資源的有效開發(fā)與利用
第二節(jié)語文教材
一、語文教材的內(nèi)涵與功能
二、語文教材的發(fā)展歷史
語文課程與教學論三、語文教材內(nèi)容系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)類型
四、語文教材編寫理念與改革思考
五、語文教材的使用
第三章語文教師及專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)語文教師職責與修養(yǎng)
一、語文教師職責
二、語文教師修養(yǎng)
三、當代語文教師角色轉(zhuǎn)換
第二節(jié)語文教師職業(yè)技能
一、制訂教學計劃
二、聽課與評課
三、備課、說課與上課
四、指導與評價學生語文學習
第三節(jié)語文教師專業(yè)發(fā)展
一、語文教師專業(yè)發(fā)展方向、過程及規(guī)律特征
二、語文教學反思
三、語文教師科研
四、語文教師學習和繼續(xù)教育
第四章學生及語文學習
第一節(jié)學生身心發(fā)展水平及語文學習特點
一、學生身心發(fā)展水平
二、學生語文學習特點
第二節(jié)學習的概念及語文學習內(nèi)容
一、學習的概念
二、語文學習內(nèi)容
第三節(jié)語文學習途徑、方式及教會學生學習
一、語文學習途徑和方式
二、教會學生學習
第五章識字與寫字教學
第一節(jié)識字與寫字教學的目標和任務
一、識字與寫字教學的目標規(guī)定
二、現(xiàn)行課標對識字與寫字教學任務的調(diào)整
第二節(jié)識字與寫字教學的策略和方法
一、漢語拼音教學的策略和方法
二、識字教學的方法與課堂教學策略
三、寫字教學的方法和策略
第六章閱讀教學
第一節(jié)閱讀教學的目標
一、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣
二、培養(yǎng)閱讀能力
三、訓練閱讀技能
四、發(fā)展智力，培養(yǎng)思維品質(zhì)
五、陶冶情操，提高人文素養(yǎng)
第二節(jié)閱讀教學的基本理念
一、注重文本語言的品味
二、重視對文本的整體把握
三、關注閱讀教學中的多種對話關系
四、尊重學生的閱讀主體性
五、注意隨文講解語文基礎知識
第三節(jié)閱讀教學基本流程
一、單元閱讀教學流程
二、單篇課文閱讀教學流程
三、單課時閱讀教學流程
第四節(jié)各類文體的教學
一、現(xiàn)代實用文教學
二、文學作品教學
三、文言文教學
第七章寫作教學
第一節(jié)寫作教學的性質(zhì)、理念與目標
一、寫作與寫作教學的性質(zhì)
二、寫作教學的理念
三、寫作教學的目標
第二節(jié)寫作教學的基本過程
一、傳統(tǒng)的寫作教學過程
二、當前較為提倡的寫作教學過程
第三節(jié)幾種典型的寫作教學訓練體系及其教學模式
一、文體訓練體系
二、語言和思維訓練體系
三、寫作興趣、情感訓練體系
四、讀寫結(jié)合的訓練體系
第四節(jié)寫作訓練方式
一、命題作文
二、給材料作文
三、自由作文
第八章口語交際教學
第一節(jié)口語交際教學的目標與理念
一、口語交際的概念與特點
二、口語交際教學的目標和特點
三、口語交際教學的理念
第二節(jié)口語交際教學的內(nèi)容與類型
一、口語交際教學的主要內(nèi)容
二、口語交際教學的類型
第三節(jié)口語交際教學的策略與途徑
一、口語交際教學的策略
二、口語交際教學的途徑
第九章語文綜合性學習
第一節(jié)語文綜合性學習概論
一、語文綜合性學習的內(nèi)涵
二、語文綜合性學習的功能
三、語文綜合性學習的目標
第二節(jié)語文綜合性學習的內(nèi)容與組織形式
一、語文綜合性學習的內(nèi)容與范圍
二、語文綜合性學習的組織形式
第三節(jié)語文綜合性學習的設計與指導
一、語文綜合性學習的方案設計
二、語文綜合性學習的指導
第十章語文教學方法與手段
第一節(jié)語文教學方法
一、語文教學方法
二、語文教學方法的選擇和運用
第二節(jié)語文教學手段
一、傳統(tǒng)語文教學手段
二、現(xiàn)代語文教學手段
第十一章語文課程評價
第一節(jié)語文學業(yè)評價
一、基本理論
二、語文學業(yè)評價的標準體系
三、語文學業(yè)評價的方法
第二節(jié)語文教師教學評價
一、語文教師課堂教學評價的功能
二、教師教學評價方法
三、教師教學評價標準體系
參考文獻
語文課程與教學論緒論
緒論