本書是國家教師教育創(chuàng)新平臺項(xiàng)目教學(xué)能力訓(xùn)練系列教材中的一本。教學(xué)能力訓(xùn)練教材在“淡化理論、強(qiáng)調(diào)方法、注重訓(xùn)練”的理念指導(dǎo)下，突出“感性體驗(yàn)為主”“強(qiáng)化技能獲取”的實(shí)用性訓(xùn)練方法，旨在改革創(chuàng)新教師教育模式，體現(xiàn)教師教育的專門職業(yè)特征，系統(tǒng)培養(yǎng)、訓(xùn)練教師的專業(yè)行為能力，提升教師的教學(xué)藝術(shù)水平，形成教師的教學(xué)風(fēng)格，以滿足新時(shí)期教師教育培養(yǎng)的需要�！秶医處熃逃齽�(chuàng)新平臺教學(xué)能力訓(xùn)練系列教材：口語訓(xùn)練教程》共分為三個(gè)訓(xùn)練單元：普通話訓(xùn)練、朗誦與演講訓(xùn)練、教師常用口語訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括聲母、韻母、聲調(diào)、音變，吐字歸音、朗誦、演講，教學(xué)口語、教育口語、教師交際口語等。教材注重“教材”與“學(xué)材”的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和可訓(xùn)性，精心配套了數(shù)字化訓(xùn)練資源，突出了示范材料及其評述、訓(xùn)練方法、自主訓(xùn)練材料等內(nèi)容，精講多練，讓學(xué)生真正能夠在訓(xùn)練中獲得技能。
單元一 普通話訓(xùn)練
任務(wù)一 聲母
項(xiàng)目一 聲母分類
項(xiàng)目二 聲母辨正
項(xiàng)目三 聲母訓(xùn)練與評析
任務(wù)二 韻母
項(xiàng)目一 韻母結(jié)構(gòu)
項(xiàng)目二 韻母分類
項(xiàng)目三 韻母辨正
項(xiàng)目四 韻母訓(xùn)練與評析
任務(wù)三 聲調(diào)
項(xiàng)目一 調(diào)類和調(diào)值
項(xiàng)目二 普通話四聲的讀音
項(xiàng)目三 方言與普通話聲調(diào)的差異
項(xiàng)目四 入聲字改讀
單元一 普通話訓(xùn)練
任務(wù)一 聲母
項(xiàng)目一 聲母分類
項(xiàng)目二 聲母辨正
項(xiàng)目三 聲母訓(xùn)練與評析
任務(wù)二 韻母
項(xiàng)目一 韻母結(jié)構(gòu)
項(xiàng)目二 韻母分類
項(xiàng)目三 韻母辨正
項(xiàng)目四 韻母訓(xùn)練與評析
任務(wù)三 聲調(diào)
項(xiàng)目一 調(diào)類和調(diào)值
項(xiàng)目二 普通話四聲的讀音
項(xiàng)目三 方言與普通話聲調(diào)的差異
項(xiàng)目四 入聲字改讀
項(xiàng)目五 聲調(diào)訓(xùn)練與評析
任務(wù)四 音變
項(xiàng)目一 變調(diào)
項(xiàng)目二 輕聲
項(xiàng)目三 兒化
項(xiàng)目四 語氣詞“啊”的音變
項(xiàng)目五 音變訓(xùn)練與評析
單元二 朗誦與演講訓(xùn)練
任務(wù)一 吐字歸音
項(xiàng)目一 吐字歸音的概念
項(xiàng)目二 吐字歸音的要領(lǐng)
項(xiàng)目三 吐字歸音的“棗核形”
項(xiàng)目四 吐字歸音訓(xùn)練與評析
任務(wù)二 朗誦
項(xiàng)目一 朗誦的要求
項(xiàng)目二 朗誦的準(zhǔn)備
項(xiàng)目三 朗誦的語言加工
項(xiàng)目四 朗誦訓(xùn)練與評析
任務(wù)三 演講
項(xiàng)目一 演講的特點(diǎn)
項(xiàng)目二 演講的基本要求
項(xiàng)目三 演講訓(xùn)練與評析
單元三 教師常用口語訓(xùn)練
任務(wù)一 教學(xué)口語
項(xiàng)目一 敘述
項(xiàng)目二 描述
項(xiàng)目三 評述
項(xiàng)目四 解說
項(xiàng)目五 論證
項(xiàng)目六 教學(xué)口語訓(xùn)練與評析
任務(wù)二 教育口語
項(xiàng)目一 說服
項(xiàng)目二 疏導(dǎo)
項(xiàng)目三 表揚(yáng)
項(xiàng)目四 批評
項(xiàng)目五 激勵(lì)
項(xiàng)目六 教育口語訓(xùn)練與評析
任務(wù)三 教師交際口語
項(xiàng)目一 稱呼
項(xiàng)目二 招呼
項(xiàng)目三 交談
項(xiàng)目四 問答
項(xiàng)目五 交際口語訓(xùn)練與評析
參考文獻(xiàn)
后記
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