《體驗式外語教學(xué)理論與實踐》是國家社會科學(xué)基金項目“體驗式外語教學(xué)理論與實踐”的研究成果。該課題由高等教育出版社國際語言研究與發(fā)展中心2006年立項，國內(nèi)外語教學(xué)領(lǐng)域資深學(xué)者、專家和幾十所高等院校數(shù)百名一線外語教師參與研究，歷時6年完成，并于2012年3月被鑒定為優(yōu)秀結(jié)題項目。
《體驗式外語教學(xué)理論與實踐》闡釋了體驗式外語教學(xué)的機(jī)理，構(gòu)建了體驗式外語教學(xué)4E理論模型。全書分七個部分陳述，即哲學(xué)視角、語言學(xué)和教育學(xué)視角、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)資源、教師發(fā)展、教學(xué)管理與評估。作者提出，體驗是“參與”、“愉悅”和“共鳴”三要素在一定的“環(huán)境”中演化的過程。在外語教學(xué)中遵從體驗的學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語言生態(tài)環(huán)境和入文環(huán)境，重構(gòu)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，才能扭轉(zhuǎn)外語教學(xué)的被動局面。這在學(xué)術(shù)理論上是一個重要的突破，也為外語教學(xué)的未來發(fā)展指明了努力方向。
國家社會科學(xué)基金優(yōu)秀結(jié)題項目 國內(nèi)幾十所高校數(shù)百名專家、教師參與研究 國內(nèi)500多所高校、海外50多個國家和地區(qū)數(shù)百萬學(xué)習(xí)者共同體驗和實踐 構(gòu)建4E理論模型，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時代全新的外語教學(xué)模式
緒論
理論篇
1.哲學(xué)視角
1.1 體驗哲學(xué)的理論基礎(chǔ)
1.2 體驗式外語教學(xué)的哲學(xué)思考
2.語言學(xué)和教育學(xué)視角
2.1 體驗式外語教學(xué)的認(rèn)知功能探究
2,2體驗式外語教學(xué)的教育學(xué)理論探究
2.3 體驗式外語教學(xué)的二語習(xí)得理論探究
實踐篇
3.教學(xué)方法
3.1 體驗式外語教學(xué)的實踐原則
3.2 體驗式外語教學(xué)模式個案研究（一）
3.3 體驗式外語教學(xué)模式個案研究（二）
緒論
理論篇
1.哲學(xué)視角
1.1 體驗哲學(xué)的理論基礎(chǔ)
1.2 體驗式外語教學(xué)的哲學(xué)思考
2.語言學(xué)和教育學(xué)視角
2.1 體驗式外語教學(xué)的認(rèn)知功能探究
2,2體驗式外語教學(xué)的教育學(xué)理論探究
2.3 體驗式外語教學(xué)的二語習(xí)得理論探究
實踐篇
3.教學(xué)方法
3.1 體驗式外語教學(xué)的實踐原則
3.2 體驗式外語教學(xué)模式個案研究（一）
3.3 體驗式外語教學(xué)模式個案研究（二）
3.4 體驗式外語教學(xué)模式個案研究（三）
3.5 體驗式夕卜語教學(xué)的方法研究：任務(wù)型教學(xué)
3.6 體驗式外語教學(xué)的方法研究：合作式教學(xué)
4.教育技術(shù)
4.1 教育技術(shù)應(yīng)用研究：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的體驗式外語教學(xué)模式
4.2 教育技術(shù)應(yīng)用研究：基于校園網(wǎng)的體驗式外語教學(xué)效果分析
4.3 教育技術(shù)應(yīng)用研究：基于數(shù)字化資源平臺的體驗式寫作教學(xué)
4.4 教育技術(shù)應(yīng)用研究：基于體驗式外語教學(xué)理論的自主學(xué)習(xí)平臺
5.教學(xué)資源
5.1 體驗式外語教學(xué)資源中的多維信息流建構(gòu)
5.2 “體驗”思想指導(dǎo)下的教學(xué)資源研發(fā)
5.3 體驗式外語教學(xué)資源開發(fā)個案研究（一）
5.4 體驗式外語教學(xué)資源開發(fā)個案研究（二）
6.教師發(fā)展
6.1 體驗式外語教學(xué)對大學(xué)外語教師職業(yè)發(fā)展的作用
6.2 體驗式外語教學(xué)中的教師隊伍建設(shè)模式
7.教學(xué)管理與評估
7.1 “體驗”視角中的教、學(xué)、管集成
7.2 體驗式外語教學(xué)的多元評價
參考文獻(xiàn)
后記
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