徐衛(wèi)老師的《日語痞法教程：講義與練習(xí)》，由高教社出版，為中國(guó)的日語學(xué)習(xí)者提供了一部很好的教材，也為廣大日語教師提供了一部重要的教學(xué)參考用書，值得祝賀。在日語學(xué)習(xí)中，要不要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語語法知識(shí)，眾說紛紜。特別是聽說領(lǐng)先的教學(xué)方法認(rèn)為過多強(qiáng)調(diào)語法，會(huì)影響語言習(xí)得，使得語法教學(xué)略受冷落。但是，從日語教育的實(shí)踐來看，作為成年人的日語深度學(xué)習(xí)，語法學(xué)習(xí)是必不可少的。因而，系統(tǒng)的日語語法教材或?qū)Ｖ�不是太多了，而是太少了。徐衛(wèi)老師的這部教材無疑填補(bǔ)了部分空白。
　　那么，語法學(xué)習(xí)使用什么樣的語法體系為好呢？有人鐘愛原有的以日本學(xué)校語法體系為主的我國(guó)原有的日語語法體系，有人則強(qiáng)烈主張必須摒棄原有的語法體系，運(yùn)用目前在日本較為流行的日語教育語法體系。其實(shí)，無論是學(xué)校語法還是描寫語法，或者生成語法、認(rèn)知語法等都是學(xué)者們?cè)噲D真實(shí)反映日語語言規(guī)律的學(xué)說，并非就是日語內(nèi)在語法規(guī)律的本身所在。所以，從日語學(xué)習(xí)的角度來說，關(guān)鍵不在于語法術(shù)語的變化和體系的調(diào)整。而是是否客觀地、全面地展示了日語語法規(guī)律所在。