人的發(fā)展理論與研究
第1章 歷史、理論和研究方法
一、人的發(fā)展：一個科學的、應用性的跨學科領域
二、基本問題
三、畢生發(fā)展觀：一種平衡的觀點
四、歷史上的發(fā)展理論
五、20世紀中期的理論
六、當代理論觀點
七、理論的比較與評價
八、發(fā)展的研究方法
九、畢生發(fā)展研究中的倫理原則
本章要點
重要術語和概念
發(fā)展的基礎
第2章 生物基礎與環(huán)境基礎

人的發(fā)展理論與研究

第1章 歷史、理論和研究方法
一、人的發(fā)展：一個科學的、應用性的跨學科領域
二、基本問題
三、畢生發(fā)展觀：一種平衡的觀點
四、歷史上的發(fā)展理論
五、20世紀中期的理論
六、當代理論觀點
七、理論的比較與評價
八、發(fā)展的研究方法
九、畢生發(fā)展研究中的倫理原則
本章要點
重要術語和概念

發(fā)展的基礎

第2章 生物基礎與環(huán)境基礎
一、遺傳基礎
二、生育選擇
三、發(fā)展的環(huán)境背景
四、遺傳和環(huán)境的關系
本章要點
重要術語和概念

第3章 孕期發(fā)育、分娩及新生兒
一、孕期發(fā)育
二、孕期環(huán)境的影響
三、分娩
四、分娩方式
五、醫(yī)療干預
六、早產兒和低出生體重兒
七、分娩并發(fā)癥、養(yǎng)育和復原力
八、新生兒的能力
九、適應新家庭
本章要點
重要術語和概念

嬰兒期和學步期：0～2歲

第4章 嬰兒期和學步期的身體發(fā)育
一、體格發(fā)育
二、大腦發(fā)育
三、早期身體發(fā)育的影響因素
四、學習能力
五、動作發(fā)展
六、知覺發(fā)展
本章要點
重要術語和概念

第5章 嬰兒期和學步期的認知發(fā)展
一、皮亞杰的認知發(fā)展理論
二、信息加工學說
三、早期認知發(fā)展的社會環(huán)境
四、早期心理發(fā)展的個體差異
五、語言發(fā)展
本章要點
重要術語和概念

第6章 嬰兒期和學步期的情緒與社會性發(fā)展
一、埃里克森關于嬰兒與學步兒人格的理論
二、情緒的發(fā)展
三、氣質與發(fā)展
四、依戀的發(fā)展
五、0~2歲自我的發(fā)展
本章要點
重要術語和概念

幼兒期：2～6歲

第7章 幼兒期的身體發(fā)育與認知發(fā)展
第一部分 身體發(fā)育
一、體格發(fā)育
二、大腦發(fā)育
三、影響身體發(fā)育和健康的因素
四、動作的發(fā)展
第二部分 認知發(fā)展
一、皮亞杰的理論：前運算階段
二、維果茨基的社會文化理論
三、信息加工學說
四、心理發(fā)展的個體差異
五、語言的發(fā)展
本章要點
重要術語和概念

第8章 幼兒期的情緒與社會性發(fā)展
一、埃里克森的理論：主動性對內疚感
二、自我理解
三、情緒發(fā)展
四、同伴關系
五、道德的基礎
六、性別角色行為
七、兒童教養(yǎng)方式與情緒、社會性發(fā)展
本章要點
重要術語和概念

小學期：6～11歲

第9章 小學期的身體發(fā)育與認知發(fā)展
第一部分 身體發(fā)育
一、體格發(fā)育
二、常見的健康問題
三、動作發(fā)展和游戲
第二部分 認知發(fā)展
一、皮亞杰的理論：具體運算階段
二、信息加工學說
三、心理發(fā)展的個體差異
四、語言發(fā)展
五、學校學習
本章要點
重要術語和概念

第10章 小學期的情緒與社會性發(fā)展
一、埃里克森的理論：勤奮對自卑
二、自我理解
三、情緒發(fā)展
四、理解他人：觀點采納
五、道德發(fā)展
六、同伴關系
七、性別角色行為
八、家庭影響
九、幾個常見的發(fā)展問題
本章要點
重要術語和概念

青少年期：向成年期的過渡

第11章 青少年期的身體發(fā)育與認知發(fā)展
第一部分 身體發(fā)育
一、青少年期的概念
二、青春期：向成年期的生理過渡
三、青春期變化對心理的影響
四、健康問題
第二部分 認知發(fā)展
一、皮亞杰的理論：形式運算階段
二、青少年認知發(fā)展的信息加工觀點
三、青少年認知發(fā)展的結果
四、心理能力的性別差異
五、在校學習
本章要點
重要術語和概念

第12章 青少年期的情緒與社會性發(fā)展
一、埃里克森的理論：同一性對角色混亂
二、自我理解
三、道德發(fā)展
四、性別角色行為
五、家庭
六、同伴關系
七、發(fā)展中存在的問題
本章小結
重要術語和概念

術語解釋
參考文獻