教師專業(yè)發(fā)展的4項基本技能: 備課、說課、觀課、評課（源于教師的鮮活經(jīng)驗，扎根教師的實踐反思）
定 價：32 元
- 作者：方賢忠 編著
- 出版時間：2013/12/1
- ISBN：9787567508729
- 出 版 社：華東師范大學出版社
- 中圖法分類：G635.12
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：
新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展，最有實踐價值的成長階梯是教學實踐活動�！督處煂I(yè)發(fā)展的4項基 本技能(備課說課觀課評課)》(作者方賢忠)以現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的理念為指導，從理論架構、呈現(xiàn)特征、 內容構成與操作要點等幾個方面，用貼近教師專業(yè)的語言，對備課、說課、觀課、評課作系統(tǒng)分析與闡述 ，并配以大量的實踐案例作為實證，以期這4項基本技能，能有力促進教師讀者在閱讀、讀懂、會用中， 成長自我、發(fā)展自我�！督處煂I(yè)發(fā)展的4項基本技能(備課說課觀課評課)》可供中小學和幼兒園校本培 訓使用。
《教師專業(yè)發(fā)展的4項基本技能(備課說課觀課評課)》(作者方賢忠)編寫的特點：一是以現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的理性思考為主線，以“四課”的基本內容為切入點，在用系統(tǒng)思維剖析“四課”相關性的同時．全面指導教師基于“四課”的專業(yè)發(fā)展；二是采用陳述性知識與程序知識相結合，說理與說事相互印證的辦法，將“備課、說課、觀課、評課”作自成體系的論述，力求教師讀者讀懂，會用而且用之有效；三是對縣級以上教學研究部門和學校管理者來說，本書所提供的關于“四課管理”的理念和知識，具有觀念新、理論實在和操作性強的特點。
擔任過中學教導主任、科研室主任等職．后調上海市楊浦區(qū)教師進修學院任德育研究室副主任、干訓部主任。長期從亭學科教學研究、教學科學研究和學校管理研究．在十幾種教育類刊物上發(fā)表50余篇教學文章，主編或參與編寫的教師教學參考書籍有十余種．主持或參與的教育教學科研成果曾獲上海市二、三等獎．先后參加上海市教委組織的一期和二期課改工作和拓展型課程編寫工作。2001年以來編著的《備課、說課、聽課、評課》、《現(xiàn)代教學與思維培訓》等師資培訓教材，深受基層學校歡迎。2006年受華東師范大學之邀擔任網(wǎng)絡學院和教育管理學院兼職教師。2008年編著《如何說課》(華東師范大學出版社出版)。
序言
第一章 導論
第一節(jié) 新課程與新課堂
第二節(jié) 從傳統(tǒng)教研到校本研修
第二章 備課
第一節(jié) 認識備課
第二節(jié) 編寫教案的意義與原則
第三節(jié) 備課的程序與策略
第四節(jié) 教案的編寫
第五節(jié) 名師備課
第六節(jié) 從教案到教學設計
第七節(jié) 備課管理
第三章 說課
第一節(jié) 認識說課
第二節(jié) 說課的意義、內容和程序
序言
第一章 導論
第一節(jié) 新課程與新課堂
第二節(jié) 從傳統(tǒng)教研到校本研修
第二章 備課
第一節(jié) 認識備課
第二節(jié) 編寫教案的意義與原則
第三節(jié) 備課的程序與策略
第四節(jié) 教案的編寫
第五節(jié) 名師備課
第六節(jié) 從教案到教學設計
第七節(jié) 備課管理
第三章 說課
第一節(jié) 認識說課
第二節(jié) 說課的意義、內容和程序
第三節(jié) 說課的模式與方法
第四節(jié) 說課的藝術
第五節(jié) 說課的類型
第六節(jié) 說課的評價
第四章 觀課
第一節(jié) 觀課的意義與價值
第二節(jié) 觀課的準備與觀課內容
第三節(jié) 觀課的過程方法與類型
第四節(jié) 觀課筆記
第五節(jié) 校長怎樣觀課
第五章 評課
第一節(jié) 評課的意義
第二節(jié) 評課的原則
第三節(jié) 評課的形式
第四節(jié) 評課的方法
第五節(jié) 評課的標準
第六節(jié) 課堂教學評價表設計與使用
第七節(jié) 與評課標準相關的問題
第八節(jié) 教后記與教歷研究
第九節(jié) 公開課的組織與評估
第十節(jié) 校長怎樣評課
第六章 基于“四課研究”的教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 備課、說課、觀課、評課的內在機理
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展中的“四課研究”
第三節(jié) 有效教學與“四課研究”
附錄
1．教案選
2．說課案例
主要參考書目
后記
書單推薦
