社會(huì)心理學(xué)是介于心理學(xué)與社會(huì)學(xué)之間的一門邊緣性學(xué)科，這是由社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象本身的特點(diǎn)所決定的。社會(huì)心理學(xué)的研究既受研究對(duì)象自身心理因素的制約，又受研究對(duì)象身處的社會(huì)環(huán)境的影響。因此，社會(huì)心理學(xué)除了用心理學(xué)的觀點(diǎn)與理論闡明社會(huì)與個(gè)人之間的相互作用，揭示其心理機(jī)制外，還廣泛吸收了社會(huì)學(xué)的研究成果。社會(huì)心理學(xué)是由心理學(xué)知識(shí)和社會(huì)學(xué)知識(shí)共同積累而建立起來的，是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的交叉學(xué)科。盡管社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展，今后還要繼續(xù)從社會(huì)學(xué)與心理學(xué)的發(fā)展中汲取養(yǎng)料，但是現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)已經(jīng)從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)兩門學(xué)科的孕育中脫胎而出，成為一門具有獨(dú)特觀點(diǎn)及體系的獨(dú)立的新學(xué)科，并且將在今后的社會(huì)生活中發(fā)揮出更大的作用。
   今天，社會(huì)心理學(xué)的研究已經(jīng)廣泛地滲透并擴(kuò)展到社會(huì)學(xué)與心理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，越來越受到心理學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的重視，在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的教科書中，都有專章介紹社會(huì)心理學(xué)，即使是一些教育心理學(xué)教科書也不例外。這種現(xiàn)象在20世紀(jì)五六十年代是很少見的。
   可以認(rèn)為，這種情況的產(chǎn)生是社會(huì)心理學(xué)興旺發(fā)達(dá)的象征，也表明了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)從各自的角度加強(qiáng)了社會(huì)心理學(xué)方面的研究，這將有利于社會(huì)心理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
   關(guān)于社會(huì)心理學(xué)學(xué)科體系的歸屬問題，多數(shù)社會(huì)心理學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)應(yīng)作為心理學(xué)的一個(gè)分支，而不是社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支；一些社會(huì)學(xué)者則持不同觀點(diǎn)，認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)應(yīng)該是社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支。這些看法正反映了社會(huì)心理學(xué)的邊緣學(xué)科性質(zhì)。在心理學(xué)分類中，不僅普遍地把社會(huì)心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科，而且還作為理論心理學(xué)之一。

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