《東南亞地區(qū)漢語國際教育趨勢與前沿問題研究》為“2012東南亞地區(qū)漢語國際教育研討會”論文集。會議由北京市教育委員會主辦，北京市漢語國際推廣中心和北京第二外國語學(xué)院承辦。來自東南亞地區(qū)9個國家及國內(nèi)高校的近百位專家學(xué)者與會，與會專家就東南亞地區(qū)漢語國際教育師資隊伍和教材的本土化建設(shè)、東南亞各國的漢語教學(xué)模式與課程教材體系、北京市與東南亞地區(qū)漢語國際教育互動交流的平臺建設(shè)等問題進行了廣泛交流和深入探討。文集文章反映了會議討論的情況�！稏|南亞地區(qū)漢語國際教育趨勢與前沿問題研究》由邱鳴、谷天剛主編。
漢語教師培養(yǎng)
面向東南亞地區(qū)漢語國際教育碩士的培養(yǎng)問題
關(guān)于印尼華文師資短期培訓(xùn)模式的思考
東南亞地區(qū)漢語國際教育資源的再認(rèn)識
東南亞中小學(xué)漢語教師交流模式的幾點設(shè)計
對泰國本土漢語教師培訓(xùn)的思考
教師發(fā)展策略與東南亞地區(qū)的漢語國際教育
淺談東南亞華語教師培訓(xùn)中的問題
——以馬來西亞為例
東南亞地區(qū)華語教師來華培訓(xùn)的實施與建議
淺論對外漢語專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)
國際漢語教師文化素質(zhì)培養(yǎng)策略管見
國際漢語推廣背景下對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的機遇與挑戰(zhàn)
淺析漢語國際教育碩士培養(yǎng)中的幾個細節(jié)問題
國際漢語教師培養(yǎng)淺談 漢語教師培養(yǎng)
面向東南亞地區(qū)漢語國際教育碩士的培養(yǎng)問題
關(guān)于印尼華文師資短期培訓(xùn)模式的思考
東南亞地區(qū)漢語國際教育資源的再認(rèn)識
東南亞中小學(xué)漢語教師交流模式的幾點設(shè)計
對泰國本土漢語教師培訓(xùn)的思考
教師發(fā)展策略與東南亞地區(qū)的漢語國際教育
淺談東南亞華語教師培訓(xùn)中的問題
——以馬來西亞為例
東南亞地區(qū)華語教師來華培訓(xùn)的實施與建議
淺論對外漢語專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)
國際漢語教師文化素質(zhì)培養(yǎng)策略管見
國際漢語推廣背景下對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的機遇與挑戰(zhàn)
淺析漢語國際教育碩士培養(yǎng)中的幾個細節(jié)問題
國際漢語教師培養(yǎng)淺談
教學(xué)行動研究與國際漢語教師個體專業(yè)化發(fā)展
淺析遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)外國漢語教師的特點
漢語國際教育與教師基本素養(yǎng)芻議
東南亞漢語教學(xué)模式
從言文關(guān)系談東南亞漢語言文字教學(xué)
面向東南亞地區(qū)的遠程網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué)
菲律賓中小學(xué)漢語國際教育的現(xiàn)狀及分析
泰國易三倉大學(xué)的漢語教學(xué)
談?wù)剸|南亞漢語教學(xué)中的興利除弊問題
泰國中小學(xué)漢語教學(xué)：教學(xué)模式與課程標(biāo)準(zhǔn)
——基于對曼谷三所學(xué)校的調(diào)查
對外漢語教育考試與評估的綜述
漢語教材編寫
印尼華文教材的使用及教材編寫的本土化對策研究
從《全球華語詞典》編纂看東南亞地區(qū)中文詞語流通狀況
——兼談東南亞漢語教學(xué)存在的問題
泰國國別化教材課文編排試析
——以《泰國人學(xué)漢語》為例
論國別化中學(xué)教材的編寫原則
——以《體驗漢語》(泰國版)為例
抓住漢語趣點，靈動使用教材
淺談北京中學(xué)對外漢語教材的發(fā)展歷程
漢語與文化
語塊教學(xué)對提高留學(xué)生閱讀能力的實證性研究
現(xiàn)代漢語中的“與其p，寧可q”復(fù)句格式芻議
對外漢語教學(xué)中隱性課程建設(shè)的調(diào)查研究
關(guān)于提高漢字教學(xué)效果的幾點思考
論語氣詞“了”的語用功能
腦半球?qū)h語元音音節(jié)聲調(diào)的加工與瞬時記憶
——母語以西班牙語為背景的墨西哥初級漢語習(xí)得者
淺談對外漢語語法教學(xué)的層次性
——以“NPL+V+著+NP”教學(xué)為例
小留學(xué)生的快樂作文
巧借語境輕松識字
談提高中學(xué)對外漢語課堂教學(xué)效果的幾點體會
中國文化跨語際傳播中的價值論與
方法論問題
華語教學(xué)研究及其目錄學(xué)著作之檢討
附錄
附錄1 回顧與展望：東南亞漢語國際教育研討會的問題意識
附錄2 “2012東南亞漢語國際教育研討會”綜述
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