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語言與兒童—美國中小學(xué)外語課堂教學(xué)指南——外語教學(xué)界“圣經(jīng)”，家長必備指南

語言與兒童—美國中小學(xué)外語課堂教學(xué)指南——外語教學(xué)界“圣經(jīng)”，家長必備指南

定　　價(jià)：75 元

叢書名：外研社國際漢語師資培訓(xùn)叢書

        

  • 作者：(美)柯頓，(美)達(dá)爾伯格　著，唐睿　等譯
  • 出版時(shí)間：2011/6/1
  • ISBN：9787513509398
  • 出 版 社：外語教學(xué)與研究出版社
  • 中圖法分類：G633.402 
  • 頁碼：524
  • 紙張：膠版紙
  • 版次：1
  • 開本：16開
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    海倫娜·柯頓、卡羅爾·安·達(dá)爾伯格編著的《語言與兒童——美國中小學(xué)外語課堂教學(xué)指南》介紹了許多教學(xué)方法，從而使語言學(xué)習(xí)的過程能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。許多把鑰匙，新舊不一，能夠?yàn)楹⒆娱_啟第二語言的魔幻大門。
    《語言與兒童——美國中小學(xué)外語課堂教學(xué)指南》這本書提供了許多把我們找到的“鑰匙”，我們想象著第二語言對孩子們而言意味著什么，以及它能為學(xué)校所有學(xué)習(xí)者帶去的巨大的效力。這些“鑰匙”曾被教師使用過，并將為其他將要從事教育行業(yè)的教師，以及管理人員、家長和其他為語言教育事業(yè)帶去活力、并使其不斷煥發(fā)活力的相關(guān)工作者提供全面幫助。
    有些“鑰匙”來源于20世紀(jì)60年代的經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)小學(xué)語言課程非常流行，且數(shù)量繁多。許多嚴(yán)重的錯(cuò)誤就是在那個(gè)語言學(xué)習(xí)的熱潮中出現(xiàn)的，例如計(jì)劃不充分，教師準(zhǔn)備不充足，以及缺乏實(shí)際的目標(biāo)。認(rèn)識分析了這些錯(cuò)誤后，我們可以避免它們再次發(fā)生。60年代也留給我們許多成功的經(jīng)驗(yàn)故事，從中我們可以總結(jié)出那些可以指導(dǎo)未來教學(xué)的范例。
    許多二語習(xí)得研究及其他相關(guān)領(lǐng)域的研究始于70年代，這些研究提供了其他“鑰匙”。并非所有研究成果都能直接運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，但這些研究能幫助我們更有效、連貫地評估教學(xué)課程、材料以及方法�；蛟S對早期語言教學(xué)而言，最有意義的是將教學(xué)中心從語法轉(zhuǎn)向溝通。作為課程和課堂教學(xué)的主導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)溝通的教學(xué)方式已越來越多地被有關(guān)教學(xué)的研究和成功教師的經(jīng)驗(yàn)證實(shí)。
    《21世紀(jì)全美外語學(xué)習(xí)目標(biāo)》（Standards for ForeignLanguage Learaaing in the 21stCentury）（1999）為語言教學(xué)開拓了新的視野，并為課程內(nèi)容提出具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。全美外語教學(xué)學(xué)會(huì)K-12學(xué)習(xí)者能力標(biāo)準(zhǔn)指南（史文德和鄧肯，1998）將這些標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的表現(xiàn)能力，從而指導(dǎo)課程安排和學(xué)生評估。這些重要文獻(xiàn)已在整個(gè)業(yè)界廣泛傳播，能幫助我們相互間有效地溝通，以及與學(xué)生、家長和整個(gè)社會(huì)進(jìn)行溝通。
    溝通是本書最重要的元素，也是最基本的原則。它將指導(dǎo)方針、教學(xué)方法和教學(xué)材料統(tǒng)一起來。長期以來，溝通是語言教學(xué)的明確目標(biāo)，但是在以語法為組織原則的教學(xué)模式中，它一直屈居次要地位。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以及初學(xué)者都面臨著適應(yīng)新教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，要從過去的教學(xué)方式轉(zhuǎn)為基于標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)溝通的教學(xué)方式，并發(fā)展新的策略，以促進(jìn)理解和溝通。本書推介的指導(dǎo)方針和實(shí)例能幫助教師營造基于標(biāo)準(zhǔn)的新課堂，這其中溝通是最應(yīng)優(yōu)先考慮的要素。
    書中的“（中小學(xué)外語教學(xué)）成功的關(guān)鍵理念”，總結(jié)了全書的指導(dǎo)方針。該關(guān)鍵理念吸取了許多課堂教師的集體經(jīng)驗(yàn)，這些教師還將許多研究成果運(yùn)用到課堂實(shí)踐當(dāng)中。所有這些“鑰匙”，有的是全新的，有的是非常熟悉的。機(jī)會(huì)之門——語言習(xí)得的魔力——等待這些“鑰匙”來開啟。
    盡管這本書的重點(diǎn)是K-8之前的學(xué)生，但這些原則同樣適用于幾乎任何年齡的語言學(xué)習(xí)者。
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