作為上海教育出版社傳統(tǒng)音樂教育類圖書的經典，”學校藝術教育研究叢書”為中國藝術與音樂教育的學科建沒和人_才培養(yǎng)作出貢獻。叢書包括中國學校音樂教育研究與外國學校音樂教育研究兩個部分。其中，中國學校音樂教育研究部分是有史以來第-次對我國自古代、近現(xiàn)代直到當代學校藝術教育的歷史、成就及其經驗進行系統(tǒng)化的、全面的收集和整理，力求以客觀的闡給我國藝術教育工作者以借鑒，同時為今后進一步的研究_工作提供一個比較可靠的基礎。外國學校音樂教育研究部分主要介國外學校音樂教育的成就和經驗，可作為我國學校音樂教育的借鑒。書中選擇了學校音樂教育有特色的幾個嗣家和幾個在世范圍內有廣‘泛影響的音樂教育學派為研究對象，即美國、德國、日本、游聯(lián)、匈牙利五個國家，達爾克羅茲、奧爾夫．柯達伊、巴列夫斯基四個學派，對他們的經驗和成果做了一次系統(tǒng)的歸納和總結。
第一章 奧爾夫的生平與音樂活動
第一節(jié) 幼兒時期接受的藝術教育
第二節(jié) 青少年時期的音樂戲劇活動
第三節(jié) 慕尼黑音樂學院學習時期
第四節(jié) “整體的藝術”觀念形成時期
第五節(jié) 京特學校時期
第六節(jié) 重返音樂戲劇創(chuàng)作時期
第七節(jié) 奧爾夫音樂教育的發(fā)展與國際化
第二章 奧爾夫音樂教育思想述評
第一節(jié) “原本性音樂”的存在方式
第二節(jié) 奧爾夫音樂教育思想的人本主義基礎及“本土化”問題
第三章 奧爾夫音樂教育實踐在中國的傳播及其“本土化”
第一節(jié) 朗誦入手——語言在音樂教學中的應用
一、節(jié)奏的一般定義
二、節(jié)奏教學的目的
第一章 奧爾夫的生平與音樂活動
第一節(jié) 幼兒時期接受的藝術教育
第二節(jié) 青少年時期的音樂戲劇活動
第三節(jié) 慕尼黑音樂學院學習時期
第四節(jié) “整體的藝術”觀念形成時期
第五節(jié) 京特學校時期
第六節(jié) 重返音樂戲劇創(chuàng)作時期
第七節(jié) 奧爾夫音樂教育的發(fā)展與國際化
第二章 奧爾夫音樂教育思想述評
第一節(jié) “原本性音樂”的存在方式
第二節(jié) 奧爾夫音樂教育思想的人本主義基礎及“本土化”問題
第三章 奧爾夫音樂教育實踐在中國的傳播及其“本土化”
第一節(jié) 朗誦入手——語言在音樂教學中的應用
一、節(jié)奏的一般定義
二、節(jié)奏教學的目的
三、節(jié)奏朗誦
第二節(jié) 結合動作——動作在音樂教學中的應用
一、動作教學的目的
二、動作教學的內容與方法
三、身體動作的訓練
第三節(jié) 器樂教學——奧爾夫樂器在教學中的應用
一、奧爾夫樂器的產生和定義
二、樂器教學和使用奧爾夫樂器教學的意義
三、奧爾夫樂器分類及特點
四、演奏姿勢及注意事項
五、打擊樂器在音樂教學中的應用
六、音條樂器
第四節(jié) 聽力訓練——一個古老而嶄新的課題
一、聽力訓練的定義和意義
二、聽力訓練教學的特點
三、聽力訓練的方法
第五節(jié) 其他類型教學
一、歌唱教學
二、音樂戲劇教學
參考文獻
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