全書共分三大部分：理論研究、專家對話和活動設(shè)計。
   在“理論研究”部分，我們特地邀請美國喬治城大學(xué)研究員左煥琪教授、華東師范大學(xué)舒運祥教授和鄒為誠教授為我們介紹了英語語法教學(xué)的發(fā)展、如何在語篇中進行語法教學(xué)以及中國學(xué)生英語句法發(fā)展特點等問題。他們以前沿的視角、獨到的見解、精辟的分析和生動的案例為我們的英語語法教學(xué)研究和實踐提供了理論基礎(chǔ)。
   在“專家對話”部分，我們與陳錫麟、吳小英、席時亨、魏孟勛、高炎等上海中學(xué)英語教育界資深的英語特級教師和專家們座談。他們對中學(xué)英語語法教學(xué)現(xiàn)狀的看法和對英語語法教學(xué)理論深入淺出的論述給了我們極大的啟示。
   在“活動設(shè)計”部分，我們兩個英語學(xué)科名師培養(yǎng)基地的學(xué)員們通過自己對英語語法教學(xué)理論的領(lǐng)悟，嘗試著對高中階段主要英語語法結(jié)構(gòu)進行了教學(xué)活動設(shè)計。我們從“學(xué)以致用”目的出發(fā)，以“三維語法教學(xué)”理論為指導(dǎo)，用“任務(wù)型教學(xué)”的方法，力圖讓學(xué)生在語境中感知和理解語法結(jié)構(gòu)的形式、意義和語用功能，在有意義的語言實踐活動中學(xué)習(xí)、操練和運用語法的規(guī)則，通過“做中學(xué)”真正掌握語法知識和語法技能。這些活動分別適用于新授、操練或復(fù)習(xí)鞏固等語法教學(xué)的不同階段以及一節(jié)語法課中的不同時段。也就是說，“活動設(shè)計”不是一節(jié)節(jié)語法課的教學(xué)設(shè)計，而是一個個相對獨立的活動任務(wù)。每個活動所需時間不一、難度也有差異，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標或教學(xué)要求、語法教學(xué)過程的進展、教學(xué)環(huán)節(jié)的需要及學(xué)生的具體情況進行選擇、改造和遷移。