本書(shū)旨在研究英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師的情感勞動(dòng)策略，目的是探明我國(guó)職前英語(yǔ)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中所付出的情感勞動(dòng)，提升他們的情感調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，為教師職前職后一體化專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為豐富和拓展國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究作貢獻(xiàn)。全書(shū)采用質(zhì)性為主，量化為輔的混合研究路徑，以高中英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師為研究對(duì)象，試圖探討其在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中的情感勞動(dòng)策略，具體研究問(wèn)題涉及高中英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師情感勞動(dòng)策略的內(nèi)涵、使用現(xiàn)狀以及影響因素。本書(shū)秉承“簡(jiǎn)潔、易懂、啟迪、深思”的原則，章節(jié)結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容翔實(shí)，既有對(duì)實(shí)習(xí)教師雙重身份的思考，更有對(duì)實(shí)習(xí)教師情感與身份認(rèn)同的啟發(fā)。適合教師教育者、教學(xué)管理者、一線(xiàn)教師以及研究生使用。