中國是個擁有偉大人文傳統(tǒng)的國家。在古代，國家意識形態(tài)是通過人文教育為媒介傳給接受教育者，并且一代代傳承下去。中國的人文教育內(nèi)容極為豐富，如果沒有這樣一個長期穩(wěn)定的人文教育機制，中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)要穿越幾千年的外禍、內(nèi)亂、分裂、暴政而流傳于今，幾乎是不可想象的。語言文學正是人文傳統(tǒng)中最為基礎、最為感性、最貼近審美情感的部分，也是與我們民族的日常生活最為貼近的部分。人文教育應從語言文學教育開始，這是由長時期的教育實踐所總結出來的規(guī)律。五四以來，中國的社會發(fā)展逐漸與世界接軌，西方新思想新文化傳人中國，以“人”為敘事核心的文學引起了中國讀者的關注，并產(chǎn)生深遠的影響。20世紀的中國學生大都是在中西文學的傳統(tǒng)下接受教育，并開始認識人生之路的。即使在全球性的日本動漫、電腦游戲、傳媒明星泛濫成災的當下文化生活中，我們的兒童出版物里，占著極大優(yōu)勢的仍然是中外文學名著的普及本和改寫本。人文教育應該成為中國高等教育必備的基礎課程，而大學語文則是人文教育中的基礎課程。大學生進入大學以后沒有了應試教育的壓力，受到了系統(tǒng)的專業(yè)知識的教育，但是未來的社會競爭機制仍然嚴峻地擺在青年學生的面前。大學的培養(yǎng)目標中，首先要考慮的是如何培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，要求學生擁有更充沛的人文情懷，更豐厚的人文科學知識，更遠大的學術視野和人生追求，且具有青春時代特有的人格魅力，并將人文精神與科學精神高度結合，成為新型的杰出人才。