本書是象山縣培智學�；�于知覺-動作理論，歷經(jīng)專項學習、全員評估、能力分組、游戲設計、游戲?qū)嵤�、成效評估等過程，系統(tǒng)深入探索而形成的、適用于特殊教育的校本康復教材。全書以凱伯的知覺-動作理論為支撐，以《知覺-動作能力評量表(特教版)》及特殊兒童粗大動作發(fā)展脈絡的幾個關鍵階段為主線，結(jié)合《知覺-動作能力檢核表》中的常見影響因素，精心設計，逐項編寫。本書旨在與廣大特殊教育工作者分享象山縣培智學校的成功經(jīng)驗，進一步推廣知動訓練，以便更好地促進更多的智力及發(fā)展性障礙學生的發(fā)展。