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本教材基于中國(guó)式現(xiàn)代化時(shí)代背景與特殊教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)要求，系統(tǒng)闡述特殊教育的基本概念、理論范疇與知識(shí)體系。教材從廣義的特殊教育視角對(duì)殘疾類型進(jìn)行整合與劃分，就特殊教育的基本概念、發(fā)展歷史、政策與管理、課程與教學(xué)、評(píng)估與安置、教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展等多方面內(nèi)容展開(kāi)論述，幫助學(xué)生掌握特殊教育的理論架構(gòu)和基礎(chǔ)知識(shí)，為他們形成特殊教育專業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
在內(nèi)容編排上，教材秉持多學(xué)科視野，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，從問(wèn)題和案例出發(fā)組織教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料，以通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和參與式教學(xué)的理念與原則編排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)。教材可作為高等師范院校特殊教育專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)本科生、研究生的基本教材，也可作為師范生修習(xí)融合教育課程的主要教材，還可為相關(guān)研究者、實(shí)踐者以及關(guān)心特殊教育事業(yè)的人士提供專業(yè)參考。

鄧猛，華東師范大學(xué)融合教育研究院院長(zhǎng)，教育學(xué)部特聘教授，特殊教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師。曾任北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，融合教育中心主任；華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、特殊教育專業(yè)負(fù)責(zé)人。兼任殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會(huì)融合教育專業(yè)委員會(huì)主任、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)融合教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)特殊教育統(tǒng)計(jì)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院婦兒工委辦公室兒童工作智庫(kù)專家。2010年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。發(fā)表國(guó)際學(xué)術(shù)論文70余篇，SSCI收錄30余篇；發(fā)表中文核心期刊論文200余篇；出版專著及教材20余部。            
王東升，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系講師，主要研究領(lǐng)域?yàn)槿诤辖逃n程與教學(xué)、學(xué)校融合教育領(lǐng)導(dǎo)力、融合教師教育、特殊教育教師專業(yè)發(fā)展等。在《中國(guó)特殊教育》等刊物發(fā)表論文多篇。
張玲，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)系副教授，教育部特殊教育教材研發(fā)專家。主要從事民族特殊教育、融合教育等方面的教育教學(xué)與科學(xué)研究。主持完成國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目1項(xiàng)、區(qū)級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。在《教育學(xué)報(bào)》《教育發(fā)展研究》《學(xué)前教育研究》等學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。

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