本書稿是作者在其博士論文基礎上進一步完善而成的一部教育學專著。普通高中音樂課程作為人文學科的重要領域，既是普通高中實現美育價值的基本課程，也是學校實施美育的重要途徑。音樂教師的課程實施能力是音樂課程高質量實施的決定因素，也是普通高中音樂課程改革成敗的關鍵。本研究聚焦于音樂審美教育視域下普通高中音樂教師課程實施能力研究，本研究采用“質”、“量”結合的混合式研究范式。