本書立足于晚清近代社會思潮的時代大背景，分析中國現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，剖析黃炎培職業(yè)教育思想形成的淵源和邏輯生成點； 以時間為序，分析黃炎培職業(yè)教育活動的演變軌跡，其職業(yè)教育活動經(jīng)歷了孕育發(fā)酵、萌芽形成、發(fā)展成熟、泛化轉(zhuǎn)型四個時期； 結(jié)合黃炎培職業(yè)教育實踐活動中關(guān)于社團(tuán)、辦學(xué)、鄉(xiāng)村改造的典型案例，闡述了黃炎培職業(yè)教育的基本思想，涵蓋其職業(yè)教育本質(zhì)認(rèn)識、管理思想、教學(xué)思想和德育思想，從“教育與社會”“教育與人的全面發(fā)展”“教育與國家”“教育與職業(yè)”多維度評析其職業(yè)教育思想與實踐活動的歷史貢獻(xiàn)； 最終落腳于新時代教育強(qiáng)國的使命，結(jié)合當(dāng)前中國人口大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，從黃炎培職業(yè)教育思想“社會改造”的視角，審視職業(yè)教育在全面深化社會改革過程中應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，為現(xiàn)階段中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建提供借鑒。