本書對高中生物教學的有效性進行了研究，包括課堂導入的有效性、課堂提問的有效性、情境創(chuàng)設的有效性、探究學習的有效性等，并提出了相應的有效教學的策略，包括高中教學中課堂有效導入的策略、課堂有效提問的策略、有效情境創(chuàng)設的策略以及探究性學習的應用策略等，旨在促進教師教育觀念的轉變，提高教師的教育能力，從而改進教與學的方式，提高高中生物教學的有效性，實現學生學習效果的快速提高。本書具有一定的可借鑒性、學術性，希望本書能在課堂教學方面幫助廣大教師找到更好的教學方法。