本書作者結(jié)合自己的督導(dǎo)經(jīng)歷、專業(yè)成長和實踐經(jīng)驗，按照“為什么要實施校本督導(dǎo)”和“校本督導(dǎo)的內(nèi)涵是什么”兩類“校本督導(dǎo)”實踐探索和典型案例的基本思路撰寫，給督學或?qū)W校打開一種思路，尋找一種策略，更好地服務(wù)于督學專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于督導(dǎo)改革創(chuàng)新，服務(wù)于學校內(nèi)涵發(fā)展。校本督導(dǎo)的內(nèi)涵就是以學校“問題改進”和“發(fā)展需求”為出發(fā)點，結(jié)合督導(dǎo)評估結(jié)果和學校改進措施，研制出一校一指標評估內(nèi)容，并通過督導(dǎo)回訪的形式對學校進行有針對性的校本督導(dǎo)工作模式。