本書依據(jù)教 育 部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會對計算機導論課程的要求，以及教 育 部高等學校大學計算機課程教學指導委員會對大學計算機課程的基本要求，并參考ACM和IEEE CS對計算機科學導論課程的有關建議組織編寫。在學科思想與方法層面將學科知識有機地統(tǒng)一起來，避免了學科知識的雜亂堆積，有助于課程的教與學。基于本書學科認知模型的課程設計，適合采用翻轉課堂的教學方式，通過將良好的課程結構與先進的教學方式相結合能夠強化學生的計算思維習慣，提高問題求解的能力。

本書主要內容有緒論，計算學科的基本問題，計算學科的三形態(tài)，計算學科的核心概念，計算學科中的數(shù)學方法、統(tǒng)計學方法、系統(tǒng)科學方法，社會與職業(yè)問題，若干問題的探討，以及9組與課程講授內容相呼應的實驗等。

本書可作為高等學校計算機科學導論計算概論計算思維與建模或大學計算機科學等課程的教材或參考書，還可供廣大教師、科技人員和其他對科學思維能力培養(yǎng)感興趣的相關人士參考。