提到美育，人們習(xí)以為常地以為專(zhuān)屬于少兒，一旦成人，對(duì)于美則不必認(rèn)真，也無(wú)暇認(rèn)真。其實(shí)不然，美育本不是少數(shù)人的需要和專(zhuān)利，而是向更廣義更廣泛的終身學(xué)習(xí)者敞開(kāi)，以人傳人，相互照亮。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美育研究所成立之初，即以社會(huì)美育為名，因?yàn)槲覀兗攘⒆阌诖髮W(xué)，又負(fù)有一份社會(huì)教育的責(zé)任。百余年來(lái)，美育是清華教育思想和實(shí)踐的重要一脈，梁?jiǎn)⒊�先生在題為美術(shù)與生活（1922）的演講中談道：人類(lèi)固然不能個(gè)個(gè)都做供給美術(shù)的美術(shù)家，然而不可不個(gè)個(gè)都做享用美術(shù)的美術(shù)人。此外，王國(guó)維、梅貽琦、洪深、朱自清、聞一多、梁思成、林徽因、黃自、陳夢(mèng)家、曹禺、蔣南翔、張肖虎、劉曾復(fù)、王遜、吳冠中等前輩，在中國(guó)近現(xiàn)代美育的歷程中留下了印跡，時(shí)至今日，他們的美育觀點(diǎn)還常被引用和討論。而身處新技術(shù)變革、新時(shí)代發(fā)展之中的我們，又對(duì)美育有何新解？對(duì)今日的教育問(wèn)題作何回答？
基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，以叢書(shū)的形式組編美育終身研習(xí)系列會(huì)是一件有益的可為之事。其主旨既包含對(duì)于青少兒美育的觀照，更致力于促進(jìn)學(xué)校美育、家庭美育與社會(huì)美育的協(xié)同與融合，向最廣義上的教育界推介新理念、新方法，提出新問(wèn)題、新思路。
此系列以《美育教師手冊(cè)》為起點(diǎn)，將陸續(xù)推出兼具專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)適用性的各類(lèi)美育著作及相關(guān)教學(xué)資源。面向?qū)W術(shù)研究者與院校教師作者，我們長(zhǎng)期征集以下方向的選題 高校美育類(lèi)教材美育理論與美育史美育與藝術(shù)心理學(xué)美育課程與教學(xué)論美育評(píng)價(jià)體系與應(yīng)用美育研究方法與寫(xiě)作，等等。面向更廣泛的作者群，我們長(zhǎng)期征集以下專(zhuān)題學(xué)校美育家庭美育博物館美育非遺美育鄉(xiāng)村美育設(shè)計(jì)美育音樂(lè)美育自然美育，等等。歡迎有相關(guān)教研積淀與寫(xiě)作計(jì)劃的作者與我們聯(lián)系（sunmq@tup.tsinghua.edu.cn），也歡迎讀者指出不足、交流心得，逐漸形成美育終身研習(xí)的共同體。
我們希望每一本書(shū)都在探討教育理念、藝術(shù)與審美標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，緊密關(guān)注和回應(yīng)美育在當(dāng)代的育人規(guī)律和共性問(wèn)題。我們將格外珍視創(chuàng)造性地回答這些問(wèn)題的種種思考、行動(dòng)和書(shū)寫(xiě)，因?yàn)槊烙�并非一種抽象而遙遠(yuǎn)的美學(xué)理想，它和人本身一樣具體，也一樣切近而有溫度。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美育研究所
2023年9月