本成果圍繞中國(guó)特色一流大學(xué)的質(zhì)量保障能力及其運(yùn)行效度直接影響其辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心問(wèn)題，遵循“現(xiàn)狀反思-比較借鑒-理論建構(gòu)-實(shí)踐應(yīng)用-路徑優(yōu)化”的整合路徑探究其教學(xué)質(zhì)量保障的有效性。本成果以應(yīng)用研究為主，緊扣本科教育教學(xué)改革主線(xiàn)，梳理一流大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障發(fā)展現(xiàn)狀與主要特征，借鑒國(guó)外一流大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，分析和解構(gòu)一流大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障有效性的影響因素，開(kāi)發(fā)并建構(gòu)教學(xué)質(zhì)量保障有效性的共同治理理論模型和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，選取典型案例并對(duì)其教學(xué)質(zhì)量保障有效性進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)，從共治生善意、共治促善為、共治出善者、共治求善態(tài)四個(gè)方面提出提升質(zhì)量保障有效性的優(yōu)化路徑。