本書系統(tǒng)研究了幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的學理依據(jù)、結(jié)構(gòu)維度、人口學差異、存在的問題、職前培養(yǎng)、在職培訓和專業(yè)成長等關(guān)鍵問題。首先，明確了融合教育、素養(yǎng)和幼兒園教師融合教育素養(yǎng)的概念內(nèi)涵，解析了素養(yǎng)的多維結(jié)構(gòu)；其次，通過問卷調(diào)查和質(zhì)性研究等方法，評估了當前教師素養(yǎng)的發(fā)展水平和存在的問題，明確了影響教師素養(yǎng)的關(guān)鍵因素；再次，通過比較分析總結(jié)了國內(nèi)外教師職前培養(yǎng)和在職培訓的經(jīng)驗及路徑；最后，提出了在當前形勢下推動幼兒園教師專業(yè)成長的進程規(guī)劃、影響機制和實現(xiàn)途徑。