模塊一 學(xué)前兒童發(fā)展
第一章 嬰幼兒的發(fā)展 2
第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展概述 2
一、嬰幼兒發(fā)展 2
二、關(guān)于嬰幼兒心理發(fā)展的重要概念 2
三、嬰幼兒發(fā)展的影響因素 3
第二節(jié) 兒童發(fā)展理論的主要流派 4
一、成熟勢力說 4
二、行為主義學(xué)說 4
三、精神分析學(xué)說 6
四、認(rèn)知發(fā)展理論 8
五、社會文化歷史學(xué)派的學(xué)習(xí)理論 10
六、人本主義心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論 10

第二章 幼兒生理發(fā)展 12
第一節(jié) 幼兒的身體發(fā)育 12
一、幼兒的神經(jīng)系統(tǒng) 12
二、幼兒的運動系統(tǒng) 13
第二節(jié) 幼兒的動作發(fā)展 14
一、動作發(fā)展的意義 14
二、幼兒動作發(fā)展規(guī)律 14

第三章 幼兒認(rèn)知發(fā)展 16
第一節(jié) 嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律與年齡特征 16
一、嬰幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律 16
二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征 17
第二節(jié) 幼兒認(rèn)知的發(fā)展 20
一、幼兒感知覺的發(fā)展 20
二、幼兒注意的發(fā)展 22
三、幼兒記憶的發(fā)展 24
四、幼兒想象的發(fā)展 25
五、幼兒思維的發(fā)展 28
六、幼兒語言的發(fā)展 30
第三節(jié) 幼兒情緒、情感發(fā)展 32
一、情緒、情感的概念 32
二、幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢 32
三、幼兒情感的培養(yǎng) 33
四、幼兒高級情感的發(fā)展 33
第四節(jié) 幼兒個性、社會性發(fā)展 34
一、個性的概述 34
二、幼兒個性的發(fā)展 35
三、幼兒社會性發(fā)展 36
第五節(jié) 幼兒發(fā)展的個別差異性及教育 39
一、幼兒個別差異性的概念 39
二、幼兒個別差異類型 39
三、針對個別差異的適宜性教學(xué) 40

第四章 幼兒教育科學(xué)研究方法 41
第一節(jié) 觀察法 41
一、概述 41
二、優(yōu)缺點 41
第二節(jié) 談話法 42
一、概述 42
二、優(yōu)缺點 42
第三節(jié) 作品分析法 42
一、概述 42
二、作品分析法的特點 42
第四節(jié) 實驗法 43
一、概述 43
二、優(yōu)缺點 43

第五章 幼兒身心發(fā)展中的常見問題與預(yù)防 45
第一節(jié) 幼兒身體發(fā)育中的常見問題與預(yù)防 45
一、肥胖 45
二、發(fā)育遲緩 45
三、佝僂病 46
四、營養(yǎng)性貧血 46
第二節(jié) 幼兒心理發(fā)展中的問題與預(yù)防 47
一、口吃 47
二、遺尿癥 47
三、兒童自閉癥 48
四、多動癥 48
五、吮吸手指 49

模塊二 學(xué)前教育原理
第六章 教育概述 52
第一節(jié) 教育的概念及本質(zhì) 52
一、教育的概念 52
二、教育的本質(zhì) 52
三、教育的起源 52
第二節(jié) 教育的目的 53
一、教育目的的概念 53
二、教育目的的層次結(jié)構(gòu) 53
三、教育目的的作用 53
四、易混淆的概念 53
第三節(jié) 教育的功能 54
一、教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系 54
二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系 54
三、教育與人口的關(guān)系 55
四、教育與人的身心發(fā)展 55

第七章 幼兒教育概述 56
第一節(jié) 幼兒教育的概念 56
一、幼兒教育的概念 56
二、幼兒教育的目標(biāo) 56
三、幼兒教育的性質(zhì) 56
四、幼兒教育的意義 57
第二節(jié) 我國幼兒園教育的目的和任務(wù) 57
一、我國幼兒園教育的目的 57
二、我國幼兒園的任務(wù) 57

第八章 幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展 59
第一節(jié) 西方幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展 59
一、世界上最早的幼兒教育機構(gòu) 59
二、對幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展有重要影響的西方教育家 59
第二節(jié) 我國幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展 62
一、我國幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展 62
二、對我國幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展有重要影響的教育家 63

第九章 幼兒園教育 65
第一節(jié) 幼兒園教育的原則與特點 65
一、幼兒園教育的原則 65
二、幼兒園教育的特點 66
第二節(jié) 幼兒園班級管理 67
一、幼兒園班級管理概述 67
二、幼兒園班級管理的環(huán)節(jié) 68
三、幼兒園班級管理的內(nèi)容、原則和方法 68

第十章 幼兒園教育法律法規(guī) 71
第一節(jié) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 71
一、健康 72
二、語言 73
三、社會 73
四、科學(xué) 74
五、藝術(shù) 75
第二節(jié) 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 79
第三節(jié) 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》 99
一、基本理念 99
二、基本內(nèi)容 99
三、實施建議 101

第十一章 我國幼兒教育的改革 102
第一節(jié) 我國幼兒教育的改革動態(tài) 102
一、我國幼兒教育發(fā)展的重要事件 102
二、我國幼兒教育發(fā)展改革狀況 102
第二節(jié) 我國幼兒教育的發(fā)展趨勢 103
一、加大學(xué)前教育普及力度 103
二、加快將幼兒教育納入義務(wù)教育的進程 103
三、整合多種形式并舉的辦園體制 103
四、關(guān)注幼兒教師的專業(yè)成長，提高教師隊伍的整體建設(shè) 103
五、進一步加強幼兒教育交流合作的國際化態(tài)勢 104

模塊三 生活指導(dǎo)
第十二章 幼兒園一日生活 108
第一節(jié) 幼兒園一日生活概述和教育意義 108
一、幼兒園一日生活的概念 108
二、幼兒園一日生活的教育意義 108
第二節(jié) 主要環(huán)節(jié)和良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng) 108
一、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié) 108
二、幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng) 110

第十三章 保健常規(guī)和疾病的預(yù)防 112
第一節(jié) 幼兒園的保健常規(guī) 112
一、保健工作的具體任務(wù)和措施 112
二、保健常規(guī)制度 112
第二節(jié) 幼兒常見傳染病的預(yù)防 115
一、傳染病概述 115
二、幼兒常見傳染病 116
三、幼兒其他常見疾病的預(yù)防 120

第十四章 幼兒營養(yǎng)知識 122
第一節(jié) 幼兒營養(yǎng)素需要 122
一、蛋白質(zhì) 122
二、脂肪 122
三、碳水化合物 123
四、無機鹽 123
五、維生素 124
六、水 125
第二節(jié) 幼兒膳食 125
一、幼兒膳食調(diào)配原則 125
二、膳食衛(wèi)生 125

第十五章 意外事故的預(yù)防和急救 126
第一節(jié) 意外事故的預(yù)防措施 126
一、幼兒意外事故預(yù)防的概述 126
二、意外事故的具體預(yù)防措施 126
第二節(jié) 常見意外事故的原因及處理 127
一、常見外傷 127
二、骨折 127
三、脫臼 128
四、燙傷 128
五、扭傷 128
六、鼻出血 128
七、暈厥 128
八、抽風(fēng)（驚厥） 128
九、異物入體 129
十、中暑 129
十一、凍傷 130
十二、觸電 130
十三、食物中毒 130
十四、誤服藥物 130
十五、溺水 130
十六、蜇傷 131
第三節(jié) 突發(fā)事件的應(yīng)急處理 131
一、火災(zāi) 131
二、地震 131
三、走失 132

模塊四 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第十六章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 136
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述 136
一、幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵 136
二、影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的主要因素 137
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 137
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 137
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法 138

第十七章 幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 139
第一節(jié) 幼兒園活動區(qū)概述 139
一、幼兒園活動區(qū)的概念 139
二、幼兒園活動區(qū)的特點 139
三、幼兒園活動區(qū)的種類 139
四、幼兒園活動區(qū)的劃分 140
第二節(jié) 幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設(shè) 140
一、活動區(qū)布局策略 140
二、活動區(qū)域內(nèi)容設(shè)計 140
三、活動區(qū)材料投放的原則 141
第三節(jié) 常見的活動區(qū) 141
一、角色區(qū) 141
二、建構(gòu)區(qū) 142
三、表演區(qū) 142
四、美工區(qū) 142
五、益智區(qū) 142
六、閱讀區(qū) 143
七、積木區(qū) 143

第十八章 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè) 144
第一節(jié) 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義 144
一、有利于幼兒適應(yīng)幼兒園生活 144
二、有利于幼兒形成良好個性，適應(yīng)社會生活 144
三、有利于幼兒園員工的成長與發(fā)展 144
第二節(jié) 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的措施 144
一、重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物質(zhì)環(huán)境 144
二、要樹立體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的兒童觀和教育觀 145
三、建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì) 145
四、建立良好的人際交往與人際關(guān)系 145
五、形成良好的幼兒園風(fēng)氣 145
第三節(jié) 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的師幼互動 145
一、師幼互動的內(nèi)涵 145
二、師幼互動的特征 146
三、師幼關(guān)系在幼兒教育中的意義 146
四、構(gòu)建良好師幼關(guān)系的策略 146

第十九章 幼小銜接與家園合作 147
第一節(jié) 幼小銜接 147
一、幼小銜接的概述 147
二、幼小銜接工作的主要內(nèi)容 147
三、幼小銜接工作策略 148
第二節(jié) 家園合作 149
一、幼兒園與家庭的配合 149
二、幼兒園的家長工作 149
三、幼兒園與社區(qū)的配合 150

模塊五 游戲活動的指導(dǎo)
第二十章 幼兒游戲概述 154
第一節(jié) 幼兒游戲的基本特征 154
一、游戲的概念 154
二、游戲的特征 154
第二節(jié) 幼兒游戲的分類 155
一、按認(rèn)知發(fā)展分類 155
二、按社會性發(fā)展分類 156
三、按體驗形式分類 156
四、按教育目的（作用）分類 156
五、按游戲與教育教學(xué)關(guān)系分類 157
第三節(jié) 幼兒游戲的發(fā)展價值 157
一、在身體發(fā)展中的作用 157
二、在智力發(fā)展中的作用 157
三、在社會性發(fā)展中的作用 158
四、在情感發(fā)展中的作用 158

第二十一章 幼兒游戲指導(dǎo) 159
第一節(jié) 幼兒游戲中的教師指導(dǎo) 159
一、教師對幼兒游戲的指導(dǎo)策略 159
二、教師對幼兒游戲的介入 159
第二節(jié) 幼兒園各類游戲活動的指導(dǎo) 161
一、角色游戲的指導(dǎo) 161
二、建構(gòu)游戲的指導(dǎo) 162
三、表演游戲的指導(dǎo) 162
四、規(guī)則游戲的指導(dǎo) 163

模塊六 幼兒園教育活動的組織與實施
第二十二章 幼兒園教育活動概述 168
第一節(jié) 幼兒園教育活動的概念和特點 168
一、幼兒園教育活動的概念 168
二、幼兒園教育活動的特點 168
第二節(jié) 幼兒園教育活動的組織形式、方法和原則 168
一、幼兒園教育活動的組織形式 168
二、幼兒園教育活動的方法 169
三、幼兒園教育活動的原則 170
第三節(jié) 幼兒園教育活動計劃的制訂 170
一、幼兒園教育活動計劃的種類 170
二、具體活動計劃的一般結(jié)構(gòu) 170
三、具體活動計劃設(shè)計應(yīng)注意的問題 173
第四節(jié) 幼兒園主題活動設(shè)計 173
一、主題活動的含義及設(shè)計依據(jù) 173
二、主題活動的類型 173
三、主題活動設(shè)計的核心要素 173

第二十三章 幼兒園健康教育 176
第一節(jié) 幼兒園健康教育的目標(biāo) 176
第二節(jié) 幼兒園健康教育的內(nèi)容 176
一、身體保健活動的主要內(nèi)容 176
二、身體鍛煉活動的主要內(nèi)容 176
第三節(jié) 幼兒園健康教育的方法 177
一、身體保健教育活動常用的方法 177
二、身體鍛煉活動常用的方法 177
第四節(jié) 幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 178
一、幼兒身體保健活動設(shè)計與指導(dǎo) 178
二、幼兒身體鍛煉活動設(shè)計與指導(dǎo) 178

第二十四章 幼兒園語言教育 181
第一節(jié) 幼兒園語言教育的目標(biāo) 181
第二節(jié) 幼兒園語言教育活動的內(nèi)容 181
一、幼兒園文學(xué)作品教育活動 181
二、幼兒談話活動 182
三、幼兒講述活動 182
四、幼兒聽說游戲活動 183
五、幼兒早期閱讀教育活動 184
第三節(jié) 幼兒園語言教育的方法 184
一、示范模仿法 184
二、視聽講做結(jié)合法 184
三、游戲法 185
四、表演法 185
五、練習(xí)法 185
第四節(jié) 幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 185
一、幼兒園文學(xué)作品教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 185
二、幼兒談話活動設(shè)計與指導(dǎo) 185
三、幼兒講述活動設(shè)計與指導(dǎo) 186
四、幼兒聽說游戲活動設(shè)計與指導(dǎo) 186
五、幼兒早期閱讀教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 186

第二十五章 幼兒園社會教育活動 189
第一節(jié) 幼兒園社會教育的目標(biāo) 189
第二節(jié) 幼兒園社會教育的內(nèi)容 189
一、《綱要》中對社會領(lǐng)域的內(nèi)容 189
二、選擇和組織社會教育內(nèi)容應(yīng)遵循的原則 190
第三節(jié) 幼兒園社會教育的方法 191
一、幼兒園社會教育的一般方法 191
二、幼兒園社會教育的特殊方法 192
第四節(jié) 幼兒園社會教育的活動設(shè)計與指導(dǎo) 192
一、專門的社會教育 192
二、滲透在一日生活中的社會教育 192

第二十六章 幼兒園科學(xué)教育 194
第一節(jié) 幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo) 194
第二節(jié) 幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容 194
一、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容 194
二、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求 195
第三節(jié) 幼兒園科學(xué)教育的方法 195
一、觀察法 195
二、實驗法 195
三、勞動與實踐法 195
四、測量法 196
五、分類法 196
六、講解法 196
七、早期科學(xué)閱讀法 196
八、游戲法 196
第四節(jié) 幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 196
一、正規(guī)性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 196
二、選擇性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 197
三、偶發(fā)性科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 198

第二十七章 幼兒園數(shù)學(xué)教育 200
第一節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo) 200
第二節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 200
一、幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇原則 200
二、幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 200
第三節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑與方法 201
一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的途徑 201
二、幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法 201
第四節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 203

第二十八章 幼兒園音樂教育 205
第一節(jié) 幼兒園音樂教育的目標(biāo) 205
第二節(jié) 幼兒園音樂教育的內(nèi)容 205
一、歌唱活動 205
二、韻律活動 206
三、打擊樂器演奏活動 206
四、音樂欣賞活動 207
第三節(jié) 幼兒園音樂教育的方法 207
一、示范法 207
二、語言法 208
三、角色變換法 208
四、整體教學(xué)法 208
五、多通道參與法 208
第四節(jié) 幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 209
一、幼兒園歌唱活動的設(shè)計與指導(dǎo) 209
二、幼兒園韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo) 209
三、幼兒園打擊樂演奏活動的設(shè)計與指導(dǎo) 210
四、幼兒園音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo) 211

第二十九章 幼兒園美術(shù)教育 213
第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的目標(biāo) 213
一、幼兒園美術(shù)教育概念 213
二、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo) 213
第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容及方法 213
一、幼兒園美術(shù)教育活動的內(nèi)容 213
二、幼兒園美術(shù)教育活動的方法 213
第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 214
一、美術(shù)活動過程中的程序調(diào)整 214
二、美術(shù)活動的延伸 214

第三十章 整合教育活動模式 216
一、概念 216
二、整合教育活動模式的特點 216
三、整合教育的前提 216

模塊七 教育評價
第三十一章 幼兒園教育評價概述 220
第一節(jié) 幼兒園教育評價的內(nèi)涵與目的 220
一、幼兒園教育評價的內(nèi)涵 220
二、幼兒園教育評價的目的 220
第二節(jié) 幼兒園教育評價的類型 220
一、根據(jù)評價的功能和運行時間分類 220
二、根據(jù)評價的參照體系分類 221
三、根據(jù)評價的主體分類 221
四、根據(jù)評價的方法分類 221
第三節(jié) 幼兒園教育評價的原則 221

第三十二章 幼兒園教育評價方法 223
第一節(jié) 幼兒發(fā)展評價的方法 223
一、觀察法 223
二、談話法 223
三、作品分析法 223
四、問卷調(diào)查法 224
五、檔案評估法 224
第二節(jié) 教師發(fā)展評價的方法 224
一、自我評價 224
二、觀察記錄 224
三、家長評價 224

第三十三章 幼兒園教育評價的反思與建議 225
一、幼兒園教育評價的反思 225
二、幼兒園教育評價的建議 225

參考文獻