本書(shū)由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院和東北師范大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院共同編撰。本書(shū)聚焦“中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化”核心議題，由“中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化理論”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化”“農(nóng)村教育現(xiàn)代化治理”“中國(guó)農(nóng)村教育的公共支出與服務(wù)均等化”“教育獲得與社會(huì)流動(dòng)”五個(gè)子議題構(gòu)成，系統(tǒng)回應(yīng)了中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵、特征、發(fā)展脈絡(luò)與價(jià)值，數(shù)字化何以助力中國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)，農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展中的治理實(shí)踐難題，城鄉(xiāng)教育基本公共服務(wù)均等化，農(nóng)門(mén)何以能出貴子等問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入討論有助于進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展，助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
李濤，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)，東北師范大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師。鄔志輝，東北師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師。
中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化理論
論中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化的基本特征 劉秀峰
中國(guó)式教育現(xiàn)代化：發(fā)展脈絡(luò)、主要特征與新議題——基于改革開(kāi)放以來(lái)黨代會(huì)報(bào)告教育內(nèi)容的分析 梁婉雅 肖龍海
中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化：內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)現(xiàn)邏輯 梁宇健 周潤(rùn)伍 歐陽(yáng)修俊
數(shù)字化轉(zhuǎn)型與中國(guó)式農(nóng)村教育現(xiàn)代化
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧教育公共服務(wù)體系建設(shè) 李濤
鄉(xiāng)村教師“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”勝任力的現(xiàn)狀、問(wèn)題與提升對(duì)策——基于中西部三省的實(shí)證調(diào)查 趙丹 易美玲 楊國(guó)光
數(shù)字支教賦能鄉(xiāng)村教育振興：特征、問(wèn)題與推進(jìn)策略辛雨軒 羅陽(yáng)
農(nóng)村教育現(xiàn)代化治理
“逆整體性治理”：農(nóng)村基礎(chǔ)教育治理中的悖論現(xiàn)象——基于山鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育治理實(shí)踐的考察 魏峰
鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的困境及破解之道 朱成科 李東青
整體性治理視域下中小學(xué)校泛行政化的發(fā)生機(jī)制——基于中部2縣10所中小學(xué)骨干教師的個(gè)案訪談 孫敏 雷望紅
邏輯、機(jī)制與困境：縣域鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的在地化范式——以浙江省N縣鄉(xiāng)村教育改革為例 徐萌
中國(guó)農(nóng)村教育的公共支出與服務(wù)均等化
城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化與鄉(xiāng)村振興耦合協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)演進(jìn)及驅(qū)動(dòng)機(jī)制 于璇 楊廣宇 欒曉晶
公共教育支出與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是互為因果關(guān)系嗎？——基于中國(guó)285個(gè)地級(jí)及以上城市面板數(shù)據(jù)的實(shí)證分析 王敏
教育獲得與社會(huì)流動(dòng)
“農(nóng)門(mén)為何能出貴子”：跨越階層的“貴人”之農(nóng)村子女的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 王兆鑫 齊麟
認(rèn)知、意愿與行動(dòng)的悖論：基于福建省農(nóng)村家庭高等教育需求的質(zhì)性分析譚敏
先“上”帶后“上”：農(nóng)村第一代大學(xué)生代內(nèi)教育幫扶研究 田杰
教育與遷移——撤點(diǎn)并校對(duì)個(gè)體流動(dòng)的長(zhǎng)期影響 程雅雯 孔東民
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