數(shù)控機(jī)床編程與操作項(xiàng)目教程 第3版 馬金平 馮利
定 價(jià):59.8 元
叢書名:高等職業(yè)教育系列教材
- 作者:馬金平馮利
- 出版時(shí)間:2023/12/1
- ISBN:9787111740681
- 出 版 社:機(jī)械工業(yè)出版社
- 中圖法分類:TG659.022
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開本:16開
本書主要內(nèi)容包括數(shù)控加工認(rèn)知、數(shù)控車削編程與加工、數(shù)控銑削編程與加工、加工中心的編程與加工、職業(yè)技能考核綜合訓(xùn)練5個(gè)項(xiàng)目。本書融工藝、編程、操作為一體,編寫體例打破了傳統(tǒng)的學(xué)科型課程架構(gòu),根據(jù)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的需要,以典型零件為載體,以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn),以工作過(guò)程為導(dǎo)向,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫,是理論與實(shí)踐一體化的課程教學(xué)改革成果。本書在書前列出了各項(xiàng)目任務(wù)總表,方便讀者全面了解全書的結(jié)構(gòu),也便于從表中查找知識(shí)點(diǎn),并以知識(shí)點(diǎn)為線索查找相關(guān)的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí);在書后的附錄中列出了常用數(shù)控系統(tǒng)指令表,方便讀者查找常用指令的格式及其在本書中對(duì)應(yīng)的任務(wù)。
本書既可作為高等職業(yè)院校和成人高校的數(shù)控技術(shù)、智能制造裝備技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)用書,也可作為企業(yè)數(shù)控加工技術(shù)人員和操作人員的參考書或培訓(xùn)教材。
以FANUC系統(tǒng)為載體組織教學(xué)內(nèi)容
以工作過(guò)程為導(dǎo)向,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫
突出職業(yè)能力培養(yǎng),融入職業(yè)技能考核要求
以典型零件為載體,融知識(shí)技能與項(xiàng)目任務(wù)
江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)重要成果之一
黨的二十大報(bào)告指出,深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。
在教材修訂過(guò)程中,編寫團(tuán)隊(duì)為推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,對(duì)《數(shù)控機(jī)床編程與操作項(xiàng)目教程第2版》進(jìn)行了如下完善和補(bǔ)充。
1)充分領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告提出的“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的精神,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教材增加了“拓展閱讀”,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人,教育引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng);幫助學(xué)生深刻理解制造業(yè)是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基;激發(fā)學(xué)生厚植科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng);激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神,提升職業(yè)素養(yǎng),學(xué)好數(shù)控技術(shù),為我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。另外,增加“以工匠精神走報(bào)國(guó)之路”的配套資源,宣傳新時(shí)代大國(guó)工匠事跡,引導(dǎo)學(xué)生懷工匠之心,學(xué)一技之長(zhǎng), 練過(guò)硬本領(lǐng),筑報(bào)國(guó)之夢(mèng)。
2)充分貫徹黨的二十大報(bào)告提出的“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”的精神,滿足數(shù)字時(shí)代新型教學(xué)模式的需要。編寫團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步完善了教材內(nèi)容,優(yōu)化了項(xiàng)目載體,豐富和完善了數(shù)字化教學(xué)資源,支持泛在學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)了手機(jī)掃描書中二維碼查看重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)畫,形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更易理解,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型教材的最大效能。
本書以FANUC系統(tǒng)為載體組織教學(xué)內(nèi)容,編寫體例打破了傳統(tǒng)的學(xué)科型課程架構(gòu),根據(jù)數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的需要,以典型零件為載體,以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn),以工作過(guò)程為導(dǎo)向,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫。在書后的附錄中列出了常用數(shù)控系統(tǒng)指令表,方便查找常用指令的格式及其在本書中對(duì)應(yīng)的任務(wù)。
加強(qiáng)理論實(shí)訓(xùn)一體化的職業(yè)教育課程開發(fā),促進(jìn)職業(yè)教育課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、教育考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)銜接,突出職業(yè)能力培養(yǎng),是高職課程建設(shè)與改革的中心任務(wù),也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。推動(dòng)職業(yè)教育課程改革理念付諸實(shí)踐,并融入課程體系、進(jìn)入課堂教學(xué),是我們編寫本書的初衷和歸宿。在本書的編寫過(guò)程中,我們嚴(yán)格遵循高職教育和高職人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律,立足于高職教育的實(shí)際,并積極借鑒國(guó)內(nèi)外高職教育的先進(jìn)教學(xué)模式,緊緊把握科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性原則,力求在如下幾方面突出本書的特色:
1)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控編程與操作技能作為核心,突出與實(shí)踐技能相關(guān)的專業(yè)知識(shí),而有關(guān)理論知識(shí)的內(nèi)容則以“必需、夠用”為度。
2)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編寫,在內(nèi)容上力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合,按照循序漸進(jìn)的要求,由易到難。每個(gè)任務(wù)都以一個(gè)實(shí)際零件的加工任務(wù)為核心引出新的數(shù)控工藝知識(shí)和數(shù)控編程指令,任務(wù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由單一到綜合,具有很強(qiáng)的可操作性。
3)內(nèi)容包括數(shù)控加工認(rèn)知、數(shù)控車削編程與加工、數(shù)控銑削編程與加工、加工中心的編程與加工、職業(yè)技能考核綜合訓(xùn)練5個(gè)項(xiàng)目,融工藝、編程、操作為一體,有利于理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)。
4)結(jié)合“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式,把數(shù)控中級(jí)工的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教材體系,注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
5)設(shè)置全書各項(xiàng)目任務(wù)總表,方便學(xué)生全面了解本書的結(jié)構(gòu),并以知識(shí)點(diǎn)為線索查找相關(guān)的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)或參考。
本書由南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬金平、三江學(xué)院馮利擔(dān)任主編,正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院姬旭、趙壽寬、王麗和南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院王春燕參與編寫。另外,本書還得到了南京晨光集團(tuán)有限責(zé)任公司有關(guān)技術(shù)人員的大力支持與幫助,在此表示感謝!
由于編者水平所限,本書難免存在疏漏或不足之處,敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
馬金平,現(xiàn)任南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程學(xué)院專任教師,兼校級(jí)督導(dǎo)。在進(jìn)入高職院校之前,曾在企業(yè)從事了10年的數(shù)控技術(shù)工作,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。后進(jìn)入正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,從專任教師到機(jī)電工程系主任,對(duì)高職教育有較深入的研究,是“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)帶頭人,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了江蘇省特色專業(yè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)、江蘇省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群“機(jī)電工程專業(yè)群”的建設(shè)任務(wù);獲評(píng)“江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、江蘇省教育科技系統(tǒng)“五一巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。
前言
各項(xiàng)目任務(wù)總表
項(xiàng)目1數(shù)控加工認(rèn)知1
任務(wù)1.1認(rèn)識(shí)數(shù)控加工技術(shù)1
任務(wù)1.2數(shù)控加工編程基礎(chǔ)8
項(xiàng)目2數(shù)控車削編程與加工20
任務(wù)2.1數(shù)控車床的基本操作20
任務(wù)2.2階梯軸零件的編程與加工31
任務(wù)2.3成形曲面的編程與加工41
任務(wù)2.4切槽、切斷的編程與加工54
任務(wù)2.5螺紋車削的編程與加工61
任務(wù)2.6套類零件的編程與加工70
任務(wù)2.7復(fù)雜軸類零件的編程與加工74
任務(wù)2.8宏指令的使用80
項(xiàng)目3數(shù)控銑削編程與加工87
任務(wù)3.1數(shù)控銑床的基本操作87
任務(wù)3.2平面直槽的編程與加工99
任務(wù)3.3平面弧形槽的編程與加工106
任務(wù)3.4平面外輪廓件的編程與加工113
任務(wù)3.5平面型腔輪廓件的編程與加工122
任務(wù)3.6多個(gè)相似輪廓件的綜合銑削加工130
任務(wù)3.7孔的編程與加工140
任務(wù)3.8宏指令的使用153
項(xiàng)目4加工中心的編程與加工161
任務(wù)4.1立式加工中心板類件的編程與加工161
任務(wù)4.2臥式加工中心箱體類零件的編程與加工173
項(xiàng)目5職業(yè)技能考核綜合訓(xùn)練186
任務(wù)5.1中級(jí)職業(yè)技能數(shù)控車綜合訓(xùn)練186
任務(wù)5.2中級(jí)職業(yè)技能數(shù)控銑綜合訓(xùn)練194
任務(wù)5.3中級(jí)職業(yè)技能數(shù)控加工中心綜合訓(xùn)練202
附錄213
附錄A常用數(shù)控系統(tǒng)指令表213
附錄B常用切削用量表219
附錄C螺紋底孔直徑和套螺紋前圓桿直徑220
參考文獻(xiàn)222