骨干教師是教師中的相對(duì)優(yōu)秀者，是中小學(xué)教育質(zhì)量保障和教師綜合素質(zhì)提升的重要依托力量，是高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)。新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍選拔、培訓(xùn)、過(guò)程管理和考核評(píng)價(jià)的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力作為骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分缺乏充分探討。本書(shū)采用順序型混合研究設(shè)計(jì)，基于12所學(xué)校11位管理者、44位骨干教師的訪談和2718位骨干教師的問(wèn)卷調(diào)查，編制了適用于我國(guó)中小學(xué)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的調(diào)查問(wèn)卷，形成了骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力影響因素的本土解釋框架，探究了校長(zhǎng)支持性領(lǐng)導(dǎo)等因素對(duì)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的作用關(guān)系。基于兩階段研究的實(shí)證結(jié)果，提出了骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略：第一，加強(qiáng)宏觀制度建設(shè)，完善骨干教師管理體系。第二，完善學(xué)校內(nèi)部治理體系，校長(zhǎng)賦權(quán)骨干教師增能。第三，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系，搭建領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展平臺(tái)。第四，增強(qiáng)個(gè)人成就動(dòng)機(jī)，骨干教師做到內(nèi)外兼修。