凱斯·瑞納(Keith Rayner)，加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校阿特金森心理學(xué)教授、馬薩諸塞大學(xué)杰出榮譽(yù)教授，在閱讀、眼動(dòng)和語(yǔ)言加工等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)表了豐碩的研究成果，他和他的科研團(tuán)隊(duì)提出了著名的E-Z讀者模型。他曾多次訪問(wèn)中國(guó)，與中國(guó)的學(xué)者有密切的合作關(guān)系。他于2004年協(xié)助我國(guó)著名心理學(xué)家沈德立教授在天津師范大學(xué)發(fā)起第一屆中國(guó)國(guó)際眼動(dòng)大會(huì)(CICEM)。 亞歷山大·波拉特賽克(Alexander Pollastsek)，馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校榮譽(yù)心理學(xué)教授，他以對(duì)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的濃厚興趣和杰出貢獻(xiàn)而聞名。他在認(rèn)知心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域有著廣泛而深入的研究，尤其專注于閱讀、詞匯識(shí)別、場(chǎng)景知覺(jué)和駕駛行為的眼動(dòng)研究。同時(shí)，他還積極參與人工智能和語(yǔ)音識(shí)別的跨學(xué)科研究，在這些領(lǐng)域取得了豐碩的研究成果。 簡(jiǎn)·阿什比(Jane Ashby)，圣約瑟夫山大學(xué)教授，其主要研究領(lǐng)域包括:熟練閱讀者如何在默讀過(guò)程中快速準(zhǔn)確地進(jìn)行詞匯識(shí)別，正字法、語(yǔ)音在閱讀中的協(xié)同作用，借助眼動(dòng)和EEG技術(shù)探討閱讀和言語(yǔ)過(guò)程，這些研究成果拓展了我們對(duì)閱讀過(guò)程和閱讀發(fā)展的深入認(rèn)識(shí)，此外，她還從事閱讀障礙和閱讀的干預(yù)等方面的應(yīng)用研究。 查爾斯·克利夫頓(Charles Clifton) 馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校榮譽(yù)心理學(xué)教授。他致力于對(duì)語(yǔ)言理解和言語(yǔ)產(chǎn)出等多個(gè)方面的研究，關(guān)注的主要領(lǐng)域包括:正常成年人如何在閱讀中理解句子和篇章，以及語(yǔ)調(diào)在閱讀過(guò)程中的作用，特別是音高、重音和音韻邊界對(duì)閱讀理解的影響。他在語(yǔ)言加工、句法分析和句法歧義等方面發(fā)表的論文不勝枚舉。